铁路货物运输教学课程设计与教学方式研究

范警文

【摘要】分析铁路货物运输教学课程设计与教学方式，有助于教师在实际教学的过程中认识到教学工作中存在的问题，以此结合学生的学习特点和教学课程设计，不断创新学生的教学课程。

【关键词】铁路货物运输 教学课程 设计 教学方案

【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0215-02

随着铁路运输行业的有效发展，促使国家对实际铁路运输行业的发展提出了更高的要求。铁路工作人员需要在实际工作的过程中，不断提升自身的职业道德素养，结合科学的文化知识和操作技能，更好的实施铁路运输工作，从而保障铁路运输工作的有效性和安全性。在这种情况下，铁路职业教育工作在实施的过程中需要有效的转变教学理念，依据能力和素质教学为基础不断的创新。教学工作需要注重实际运输服务的原则，依据实际需求为根本，不断的创新，从而展现出铁路运输行业的实效性。

一、交通运输专业学校学生的学习情况

其主要分为以下几点：第一，成人教育缺少完善、权威的教学评价系统。对比普通教育体系中的教学评价系统，成人教育在实际教学的过程中实施的评价系统不完善，缺少对教师教学和学生学习系统的完善评价系统，以此促使实际教学工作质量达不到标准。第二，学校的成人教育管理系统在以往发展的过程中不完善，但是现阶段成人教育管理系统已经逐步完善。因为受到网络技术和平台的影响，促使成人教育也拓展了自身的业务，向网络发展，但是在实际发展的过程中网络教育学习过程会流于形式化，以此影响实际教学工作的发展。第三，教学方案不合理。在实际发展的过程中，实际铁路获取运输教学工作实施的并不优质，对实际教学工作的认识不深入，导致教师实施的教学工作不全面，无法实施满足学生的教学任务，促使实际教学工作并没有效果。

二、铁路货物运输课程的设计

（一）基础知识模块

在实际进行铁路货物运输教学工作的过程中，最重要的是要做好第一节课，这就需要教师结合学生的学习特点，设定有效的教学课堂，从而激发学生的学习热情，为未来的教学工作奠定有效的基础。

依据丰富多彩、满足生活的教学案例为实际理论知识学习的基础，可以有效激发学生的学习兴趣，促使学生在学习的过程中，带着问题学习知识，并且可以让学生实际学习的理论知识在实际操作中得到有效的展现。依据实际案例的分析，可以让学生观察到真实的工作过程和工作目标，之后将自己学习到的理论知识和实践经验，有效的应用到实际工作中，不但可以提升自己的实际操作能力，还可以防止出现违规工作。这种情况不但丰富了实际教学的内容，还改变了以往的教学氛围，促使学生的学习热情也格外高涨。在实际教学的过程中，教师可以解决实际铁路真实的图片进行分析，以此让学生将自己学习到的知识与实际内容有效结合到一起，增加知识的实效性。在课堂教学工作结束之后，需要进行总结工作，并且实施进一步的练习，促使学生深入思考问题。

（二）技能实训模块——提升学生的思考能力和操作能力

依据“任务驱动法”实施教学工作，教学目标是为了提升学生的主动参与观念。在实际教学的过程中，要让学生成为教学工作的中心，从而创造更为优质的任务情境和小组合作形式。在设计的过程中，需要依据划分任务为基础，将那些新学的知识点隐藏在几个或者多个具有代表性的任务之中，结合任务解决问题，引导学生不断的分析和研究问题，从而提出有效的解决方案。依据这种教学形式，可以让学生在学习新知识的同时，有锻炼了自己的实际操作能力，培养学生建立有效的创新理念和分析能力。在实际教学中，教师是活动实施的组织者、引导者和帮助者，而学生是整体工作实施的主导者，因此在实际发展的过程中，需要全面发挥学生的学习主动性和创新理念。学生依据任务中的分析问题、解决问题，逐渐构建优质的知识系统，从而促使学生可以更好的掌控知识和能力。

三、结束语

因此，在实施铁路货物运输教学工作的过程中，依旧存在很多的问题，这就需要在实际教学的过程中，让基础知识较差的学生建立优质的学习观念，体会到获取成功的信念，从而激发学生不断努力的信心。因为在实际教学中结合实际情况进行了有效的创新，相关的教学难度得到了降低，教师更加关注学生的实际操作能力，促使整体教学质量得到了有效的提升。但是，在班级人数较多的时候，班级中的教学氛围还有待调整，这就需要教师在实际教学的过程中結合实际情况进行有效的革新。

参考文献：

[1]蒋彦瑜. 浅谈铁路货物运输教学课程设计[J]. 科技展望，2015，14.

[2]王宇. 铁路货物运输发展演化机理研究[D].西南交通大学，2016.

[3]奚伦科. 关于《铁路货物运输组织》课程教学改革的探讨[J]. 中国科技信息，2014，06.