《全口义齿工艺技术》实践课程教学方法改革研讨

胡洁 唐岳鹏

【摘要】《全口义齿工艺技术》教学中，采用实践课程教学方法的目的是为学生塑造更好的技术操作条件，让学生的技术能力有机会得到培养。本论文针对《全口义齿工艺技术》实践课程教学方法改革进行研究。

【关键词】全口义齿工艺技术 实践课程 教学方法 教学改革

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0250-01

引言：

《全口义齿工艺技术》教学重在培养学生的操作动手能力。目前很多学校都采用了实践教学方法，但是并没有获得良好的教学效果。在《全口义齿工艺技术》教学中实施教学改革，就需要在教学内容上有所调整，根据学生的知识需要选择适当的教学形式，使得实践教学更为规范化。

一、《全口义齿工艺技术》实践课程教学实施教学方法改革的必要性

中国的科学技术快速发展，全口义齒的修复材料以及工艺技术都有所改变，这就决定了《全口义齿工艺技术》教学上也要做到与时俱进，包括课程内容和课程教学形式都要进行改变，以使培养的学生能够符合职业领域的人才标准需求，具有更好的职业发展潜质。为了促使《全口义齿工艺技术》课程教学发挥时效性，多数的学校在该专业课程的教学上都采用了实践课程教学模式，但是，并没有发挥预期的教学效果，其中的一个主要原因就是没有从人才发展实际出发进行教学改革[1]。为了提高《全口义齿工艺技术》实践课程教学质量，就需要提高学科发展的适应性，在实施教学改革的同时，做到教学规范化，教学内容标准化。在引进教学设备的同时，还要对标准的教具进行制备，还需要构建具有较强应用性的模型系统。在对学生的教学中，还要做好教学评价工作，由于要注重采用合适的评价方法对学生所创作的作品进行客观评价，以起到鼓励学生的作品，提高学生的学习积极性。由此，就可以对提高《全口义齿工艺技术》教学质量起到一定的促进作用。

二、根据需要对教材内容作出调整

口腔医学技术专业的毕业生主要从事的职业是设计、加工和生产义齿，或者是在口腔技术工作室工作。从学生的就业方向出发，就要针对教学内容作出相应的调整，将原有的教学内容进行分解之后，根据教学需要重新整合，实现学科体系的重新构建。对于教学内容的整合主要涵盖两个方面的内容，其一是对正常牙全口义齿方面的内容，其二是对异常牙全口义齿方面的内容，两项教学内容都涉及到设计、加工和生产方面的知识。学生进行基础知识的学习之后，基于此学习与实践工作内容相关的知识。教师对于教材内容的调整，要调整理论知识，还要从实践教学的角度出发调整教学内容，做到理论与实践一体，提高学生的学习兴趣，培养学生的综合职业能力。

三、注重教师培训工作

《全口义齿工艺技术》实践教学中，要提高教学质量，就需要教师具有较强的职业能力。这就需要重视教师培训工作，引导教师要及时地更新教学理念，从学生重视需求的角度出发实施教学改革。实践教学中，教师起到了关键性的作用。组织教师参加培训活动，聘请专家前来讲学，还要组织接受培训的教师针对课程主题进行讨论，相互学习，有助于开阔教师的视野，使教师的教学思维更为灵活。

四、组织学生参与社会实践活动

学生由于缺乏社会实践经验，所以在专业知识的理解上往往深度不够。教师可以定期地组织学生参与到相关的社会实践活动中，比如，让学生参观义齿加工企业全口义齿制作流程，体验全口义齿制作时的工艺步骤，让企业的专业技术人员为学生进行现场授课，让学生对专业知识产生直观的印象。学生参加社会实践活动的过程中，就能够做到理论知识与实践知识的充分结合，而且对于自己专业相关的行业有所深入了解，由此拉近了自己与社会之间的距离，并从职业的角度出发塑造自己[2]。学校在社会宣传活动中，进行健康口腔宣传，将自己在企业所制作的全口义齿展示在公众面前，同时还可以向人们讲解全口义齿的工艺技术。学生在讲解的过程中，就会以专业人士自居，对自己充满自信。当得到认可之后，就会更为深入地对专业问题进行研究，学习质量也会相应地有所提高。

五、结束语

综上所述，《全口义齿工艺技术》课程教学改革的过程中，以实践教学改革为主，除了要对教学内容和教学方法予以调整之外，还要注重教师队伍建设，积极地组织学生参与到社会实践活动中，以使得教学课程规范化展开，由此获得良好的教学效果。

参考文献：

[1]何勇，李月.高职院校“5W1H”说课设计——以高职全口义齿工艺技术课程为例[J].教育教学论坛，2016，19（05）：250—252.

[2]吴甘茶.学生自评与互评在全口义齿工艺技术排牙实验教学的应用[J].中国卫生产业，2013（08）：75—76.