特色幼儿园创建与自制体育器械在幼儿园户外活动中的应用

把多梅

【摘要】幼儿园户外活动对促进幼儿的全面发展起到了十分重要的作用。幼儿园自制体育器械能够丰富幼兒园户外活动内容和形式，为幼户外活动顺利进行提供有力支持，提升教师组织幼儿活动的综合能力。为此，文章具体分析自制体育器械在幼儿园户外活动中的应用，旨在进一步打造特色化幼儿园。

【关键词】特色幼儿园 自制体育器械 幼儿园 户外活动 应用

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0032-01

自治器械是幼儿园户外体育活动开展的重要组成部分，主要是由幼儿教师、幼儿、幼儿家长共同利用身边的废弃物来制作的游戏物品，在变废为宝的基础上丰富和完善幼儿户外活动内容、形式，提升幼儿的动手操作能力和想象力，提高幼儿参与体育活动的兴趣，促进幼儿的健康、全面发展。

一、创建良好的幼儿户外活动环境

幼儿本身具有良好的模仿能力和创造能力，受自身年级和生活经验的约束，导致他们对周围的事物存在强烈的好奇心，因而，幼儿的想象力思维远远超出了他们的理性思维，且这种思维会随着情感的变化而发生变化。为此，自制体育器械在幼儿户外活动中的应用，需要教师借助幼儿这一心理特点，选择合适的体育活动方式，应用想象力将幼儿户外活动变得更加情景化、故事化。

二、有效投放户外活动材料，促进各年龄段幼儿的发展

适合的材料是提升幼儿园户外活动质量的重要基础，也是提升幼儿参与幼儿园户外活动积极性的关键，为此，需要教师结合幼儿年龄特点在户外活动环境中有效投放各种体育器械。第一，投放具有趣味的户外活动材料。兴趣是幼儿一切活动和学习最好的老师。活动材料的投放要能够充分调动幼儿参与户外活动的兴趣。在活动材料的投放上，教师可以为小班幼儿选择色彩鲜明的活动材料，比如易拉罐和果冻盒制作的小推车、滚球；为中班、大班幼儿投放一些废旧物品制作的材料，比如易拉罐、纸盒箱子制作的大鞋。第二，结合幼儿动作发展水平来投放活动材料。不同年级的幼儿，其动作发展水平存在差异。针对不同年级的幼儿，教师在投放活动材料的时候要进行难易程度的区分。第三，为幼儿提供可变性强的户外活动材料。通过可变性强材料的应用提高活动材料的利用效率。对于一些能够一物多玩的材料，教师可以将其综合应用到多种户外活动中，在活动的融合开展中提升幼儿的运动能力。

三、利用废弃材料自制体育器材

在社会经济的不断发展下，生活中出现的废弃物越来越多。在幼儿户外活动的开展中，需要进一步发挥出教师、家长和幼儿的作用，对身边存在的各种废弃物进行搜集、整理、加工，进而制作成形式多样的幼儿户外活动器械。比如可以应用生活中废弃的易拉罐，通过应用单面胶对其进行粘粘制作“梅花桩”；应用废旧报纸制作球；应用可乐瓶子割开制作“风轮推车”；应用废弃的球，装上适当的砂子或者锯末子制作形成“实心球”……在充分应用生活废弃料的前提下丰富和完善了幼儿户外活动的工具，促进了幼儿户外活动的多样化发展。

四、选择合适的户外体育活动器械搭配方式

在幼儿户外活动的开展中，长期使用一种体育器械往往达不到良好的活动效果。幼儿兴趣是具有阶段性的，为此，在幼儿户外活动的开展中，需要教师能够采取多种搭配方式来调动幼儿参与户外体育活动的积极性。比如再幼儿园户外活动的运动场地上，教师可以为幼儿的活动开展投放多种小型运动器械，比如皮球、呼啦圈等，并创新幼儿户外体育活动形式，形成多种运动结合的活动，比如将木棒当做小马骑、在呼啦圈中穿梭等。通过多样的体育活动器械搭配，能够充分激发出幼儿大脑的创新意识，在加强幼儿 体育训练的同时促进幼儿想象力的发展。另外，在户外活动汇总，教师还需要提升幼儿的团队合作意识，让幼儿进一步认识到 团队合作的重要意义。比如可以组织幼儿开展推车由此，在一个棍子无法模拟推车的时候，和其他幼儿一起想办法，怎样制作新的推车。通过这类活动的开展能够加强幼儿彼此之间的沟通交流，提升幼儿的人际交往能力。

结束语

综上所述，幼儿在体育活动的参与中不仅能够学习到生活废旧材料的再利用和新材料加工方法，而且还能够在活动中提升自己的想象力、沟通力和思维能力，增强自己的环保理念。为此，需要有关教育人员结合幼儿体育运动特点和幼儿园户外活动开展实际，完善幼儿户外活动自制体育器械的加工制作，在应用多样化体育器械的基础上更好的促进幼儿综合发展。

参考文献：

[1]杨雄.巧手自制体育器械——幼儿园户外体育器械开发要注意的五大问题[J].今日教育（幼教金刊），2015，10：17-18.

[2]董平，张晶晶.大班体育活动：《百变PVC》[J]. 教育实践与研究（C），2015，09：75-76.