如何加强职高政治教育的德育效能探究

郝莲蓉

【摘要】随着教育改革的不断深入，高职院校的政治教育逐渐得到了人们的关注。传统的德育方式中存在着一些弊端，主要表现为教学方法单一、政治理念陈旧、教育目标不明确等等。针对以上情况，教师应该转变原有思想，创新教育形式，使学生的素质得以提升。

【关键词】高职院校 政治教育 德育效能 探究

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0074-02

作为人才培养的重要基地，高职院校担负着比较重大的任务。它不仅要求学生学习综合性专业技能，也要帮助他们塑造良好的品质，成为对社会有用的人才。因此，高职教师应该将“家庭教育”与“学校教育”结合在一起，使教学内容得到创新，使学生拥有正确的价值观念。

一、高职院校政治教育中的问题

（一）教育方法单一

教育方法单一是高职院校政治教学中的最主要问题。首先，一些教师的态度不端正，大部分情况下都是“照本宣科”，直接将政治思想传达给学生，对教育结果并不重视。同时，也缺少与学生之间的互动，“教师将、学生听”的模式使课堂变得枯燥无味，学生不能够主动的参与到其中，整体环境比较沉闷。最后，少部分教师对学生的需求并不重视，忽略了他们的感受，一味的将思想政治知识灌输给他们，会使学生产生反感。

（二）教学目标不明确

教学目标不明确主要表现在以下几个方面：第一，整个教学内容相对单一，教师没有在明确目标的前提下进行教育，使得思想政治课程缺少针对性。第二，德育内容零散。教师没有对德育内容进行科学设定，并将学生的实际生活联系起来，给予他们深刻的感受。因此，在政治教育的思想体系构建上，许多学生的认知还不是非常全面，甚至对他们造成了不利影响。

（三）对政治教育工作的不重视

首先，许多高职院校的领导者认为，学校教育旨在培养专业技术性强的学生，思想道德教育对学生的未来发展并不重要，所以不需要进行有效规划，了解即可。因此，一些高职院校中政治教师的配备不足，每位教师每天的课节数都非常多，承受的压力也比较大，使得他们没有时间对教学形式进行创新，令思想理念还停留在陈旧的阶段。其次，少部分教师对他们的工作没有一个正确的认知，教学过程中没有体现“因材施教”，无法调动学生的积极性与学习热情。

二、加强职高政治教育中德育效能的主要措施

（一）明确教学目标，提升对学生的职业道德教育

作为德育中比较重要的一部分，职业涵养的形成是非常关键且必要的。教师首先要了解每位学生的需求，从而确立教学目标，为社会培养更多的专业人才。例如：在职业道德教育之前，教师可以询问学生的理想，并将他们以小组的形式进行划分，展开相应的讨论。接着，每组要派出一名代表进行总结，根据自身的专业优势分析理想的可行性。教师会对每位学生的想法进行评价，并肯定他们的理念。最后将职业道德与理想联系在一起，说明职业目标的实现方式，使学生们明白职业道德为理想提供必要保障，是成功的必经之路。通过这种方法，不仅能够将“德育教学”深入到每个人的心中，也加强了课堂之间的互动，使教育方法得到转变。

（二）选择灵活的德育方法，激发学生的兴趣

兴趣是学习最大的教师，只有使學生愿意主动的参与到其中，才能够达到思想教育的目的。首先，教师要善于引导学生，使他们的思想得到转变，树立正确的价值观与人生观。例如：在进行爱国教育之前，教师可以利用多媒体为学生们寻找一些著名的影片，以“间接教育”的形式加深他们的感受。在影片观看后，学生要将自己的感受表达出来，并以“自由演讲”的方式来活跃课堂气氛。再如：教师可以令学生们关注一些有关德育教学的微信公众号，阅读其中的小故事，每周选出一位学生将自己感触较深的内容将给其他学生听，并加深学生的体会，使他们形成正确的道德观念。其次，教师也可以在每周进行一次有关德育的专题讲座，以问卷的形式对学生的道德认知进行考察。另外，根据每位学生的性格特点令他们选择实践方式，将德育将家庭教育融入到一起，深化理论学习内容。例如：学生可以为父母做几天家务，也能够参加社区的义务活动、为孤寡老人进行服务。在活动结束后，学生要写出心得体会，加深自身理解。

结语：

综上所述，本文主要从以下两个方面入手：第一，对高职院校中政治教育的问题进行分析。第二，探讨了政治教育中德育效能提升的措施。从而得出：教师要将德育工作重视起来，转变原有的教育理念，创新教学方式，将生活实际与理论结合起来，加深学生的理解。同时，也要加强课堂之间的互动，以讨论的方式提升学生的兴趣，为综合性人才的培养奠定基础。

参考文献：

[1]张伟玲.高职高专院校德育工作中应加强心理健康教育的思考[J].商业文化（上半月），2011（10）.