新形式下提升艺术类院校学生思政教育的创新发展新途径

李乾

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0077-02

艺术类大学生思想政治课程开设之际在教学的目标、方法、实践细节上存有问题，且引起社会广大教育工作者的关注，所以在对艺术类院校的大学生开展思想政治教育课程的时候就要从学生的特点出发，探寻如何能更好的推行政治思想教育。本文主要分析艺术类大学生的政治教育理念，提出改进艺术类的大学生思想政治教育对策的最佳方案，以为今后相关的思想政治教育工作开展提供经验借鉴。

中国教育在飞速发展期间，艺术类大学生的思想政治教育已经成为教育发展的关键部分。但根据研究能获悉我国有关艺术类大学生思想教育的研究还处于初级阶段，对其进行的概念界定、经验分析、总结等都需要在进一步深化中得以改进。我们知道艺术类院校由于受其自身特殊性影响，具有得天独厚的美育优势，但是最近一些年暴露出来的问题是艺术类大学生的思想政治教育水准较其他专业学生有很多落后的地方，这就不得不引发业界工作者的关注与思考。故此问题主要概述艺术类大学生的思想政治教育分析状况，并提出对应的解决对策。

1.新形式下艺术类大学生思想政治教育的开设特点

高校大学生中艺术类学生占一部分比例，但是却体现出较强的群体特征，他们的差别相较于文科生和理科生差距极为显著。部分艺术类大学生普遍对专业有着极为浓厚的兴趣，但是文化课基础十分薄弱，个性还较为鲜明，他们的性格比较感性且充满朝气，所以有时候无视班级的规章制度，集体意识极為缺乏。这部分学生的价值取向具有多元性，有着极强的独立意识，但是整体的思想信念还偏于薄弱。

由于艺术类大学生的特殊性，所以针对他们开展的思想教育就要有着极强的针对性。教师在这一阶段就要对艺术类学生的心理需求有深入的探究，这样能让可行性的思想政治教育方法融合其中，从而有利于学生的全面发展。高职院校艺术学生主要是通过两种方式提升自己的思想政治素养；思想理论课程开设、日常思想政治课程开设，其中课堂教育活动的开设是培养学生思想政治教育的首要途径。

2.艺术类院校学生思想政治教育提升的新途径

2.1提高艺术类高校教师的思想认识度

艺术类高校的工作人员有专业的辅导员、任课教师等教职人员，他们在工作中均要重视自身的角色定位，通过深化自身职能，明确自身的职权范围。当前很多高校辅导员不是专职的辅导员，多是由任课教师担任的，他们在工作之余还有自己的授课任务。所以很多辅导员能花费在学生身上的精力有限，部分高校辅导员甚至本着学生在校不出事，其他的均由学生自己安排的理念，这种思想理念的存在显然是高校人员不能明白自身的服务职能所导致的，作为一名高校辅导员应该将学生的思想道德培养放置在首要位置上。故此，作为高校的辅导员就要重视理论知识的强化，通过多教育历史和教育著作的研究，在教学中通过理论实践不断地让艺术类大学生的思想政治教育得到充实和完善，这样能让艺术类高校学生的思想高度和道德情操得以发展，从而能投入更多的时间和精力到思想政治教育这门课程中。

2.2 教师需将教书和育人更好的融合在一起

艺术类教师在传授学生专业知识的同时更要重视使用马列主义的观点对学生进行指导，也要重视时事政治的教育工作开展，始终牢记提升学生的专业素养和政治素养是现代艺术人才的发展反向，这样学生才能在走出校园以后具有良好的综合素养。专业教师在艺术类学生的引导中应时刻重视美学观、艺术观的指导，这就能在艺术道路的前行中找准发展的方向，也能对艺术作品有新的认知从而提升学生对艺术品的鉴别能力，让学生的创作水准也能得以提升，也为市场生产出被认同的作品。

2.3 强化艺术类院校思想政治教育的针对性

为能强化大学生思想政治教育的针对性，就要先制定符合艺术类专业学生发展特点和发展目标的核心发展要求。所有的教育者以及决策人员都要通过深入的调查结合艺术类学生的性格特点、学习理念、就业前景等，深入到艺术课程教学活动中，通过良好的课外活动、团体实践等课程的搭建，让学生能在长期的累积中获得经验累积，最终为学生提供切实可行的规章制度。

教学活动开设时应本着以学生为本的理念，可以将思想贯穿到整个教学活动的始终，通过方法的改建，让高校艺术教师将思想教育课程与专业课程有机结合在一起，在教学中关注学生个体差异的同时，也要开展个别教育活动，引导学生自我教育与自我管理。

3.结束语

根据上述研究能获悉，思想政治教育活动的开设对于艺术类院校的学生而言十分重要，所以在理论教育开设之际要引入专业技能教育活动，这样就能认识到思想政治教育开展的必要性，也要进一步的推进艺术院校的思想政治教育工作开展。对艺术类院校的思想政治教育而言，不但要重视其高度，更要制定对应的培养措施，从而能让教育获得最佳的效果。

参考文献：

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