探究信息技术与中职英语任务型教学相结合的策略

张平

【摘要】随着我们社会不断的发展，由于经济的提升，我们单位对人才的知识要求也有一定的提高，中职教育就是培养定向专业型人才，能与各个企业单位更好的相结合发展，中职教育的各个学生专业知识水平都比较强，因此在就业时英语对用人单位和学生本人都有一定的困扰，为了解决这个困扰，在信息技术迅速发展的今天，我们通过任务型教学成功的解决了这个问题。本文通过对相关情况的分析、了解，总结了任务型教学对中职学生的相关帮助，以及配合任务型教学需要做的一些问题，为信息技术与中职英语相结合的策略提供了有效的依据。

【关键词】信息技术 中职英语 任务型教学 相结合 策略

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0118-01

英语属于国际语言，自改革开放以来，全球经济的发展越来越离不开英语，因此英语的重要性慢慢的凸现出来，因此各个单位在招收相关专业性人才时，也会关注英语水平，而我们中职学生，大都是在初中由于成绩不理想，而没有继续高中的学习，因此英语底子比较薄弱，但是将信息技术与中职英语任务型教学相结合后，大多数的中职学生的英语有了一定的改变，现报道如下，供大家参考[1]。

1.信息技术在中职英语教学应用中存在的问题

（1）每一位教师由于是传统型教师，对于新鲜事物的接受有一定的过程，对于信息技术和中职英语的整合缺少一定的正确认识，对于具体结合的要求和内容也缺少了解，因此不能够将信息技术在中职英语中很好的应用[2]。

（2）信息技术和中职英语的结合过于格式化，一些教师缺乏教育信息资源，不能够持续性的将中职英语的教学进行，这不会将信息教学的优势发挥到极致，一些教师进行盲目的结合，这让中职学生知识的吸收量不能达到最佳状态，将信息技术过于硬性的结合，忽略了实际教学的需求。

（3）许多英语教学的软件质量不过关，音质不够清晰，学生在应用软件学习的时候，不能够发挥自己的想象空間，大脑也没有学习的时间，一味的跟着老师的牵引，这样做对于学生来说不能够将注意力集中，也不符合当今社会的素质教学，没有将学生的发散思维和创新意识培养出来，这样就会影响正常的教学。

2.信息技术与中职英语任务型教学相结合的优点

（1）信息技术为任务型教学提供了便利条件

每一个中职学生都处于个性化的成长阶段，对于自己生活中的每一件事都想自己去主宰，而信息技术和中职英语相结合就完全顺应了学生个性化学习的这个思想，每一位学生可以通过信息技术来进行英语学习，英语学习可以通过自己的脚步和学习频率进行调节，有利于英语水平的提高。

（2）将学生的主体地位提升

在新课改的相关文件中指出，要尊重学生的学习地位，每一位教师在相关教学中只是一个引导的作用，任务型教学就是为同学们的学习提供了多种方式，例如合作交流、共同参与等，通过多媒体和信息技术我们可以为每一位同学达到学习目标提供相关的语言知识，学生在学习的过程中有选择的权力，在学习的过程中才能体会到参与的乐趣，对英语的喜欢越来越多，达到学习的最佳效果。

3.信息技术与中职英语任务型教学相结合的方式

（1）通过PPT的方式

利用PPT开展任务型教学，能够充分的体现英语教学和信息技术整合的理念，我们教师在课堂开始之前，可以让同学们先自主预习这节课要学习的相关知识，并自己在信息平台上搜寻相关的材料和教学背景，让同学对于每节课的教学都有充分的喜欢和了解，这样有利于激发同学们的兴趣，通过PPT我们将学习的知识以图片、视频等方式展现出来，为每一位同学的学习创造最有利的环境。

（2）利用网络课件

通过网络课件，我们可以让学习英语的同学有一个互动的过程，通过互相的交流可以激发大家都英语学习的热情，通过互相的交流也可以将彼此的心得交换，有利于英语的学习，而且在课件中有大量的资源可供大家选择学习，大家可以在闲暇的时间里通过对资源的了解，掌握最新的英语动态，还可以作为对未知世界探索的工具，同学们还可以通过课件进行合作，将英语知识共同完成。

4.总结

通过中职的学习，每位同学都可以很好的将工作的专业水平得到很好的提升，有利于工作的专业性，那么提高英语水平对于中职院校的学生来说是锦上添花，所以我们在信息技术快速发展的今天，通过任务型教学将中职学生的英语和信息技术结合起来，这对于改善中职学生的英语水平有很大的帮助。

参考文献：

[1]许帅.信息技术与中职英语任务型教学相结合的策略探讨[J].才智，2016，4（22）：176-176，178.

[2]梁志喜.信息技术在小学系统英语拼读法教学中的应用[J].教育信息技术，2015，3（9）：42-43.