高中物理教学中探究式教学的组织与实施

张小龙

【摘要】在新课程改革的背景之下，高中物理教学模式的转变也成了迫在眉睫的任务。在高中物理教学当中运用探究式教学模式，可以让高中物理教学的质量在新课程改革当中得到更大的提高，同时学生的独立思考的能力和创新思维都能够得到很好的锻炼。本文根据目前高中物理教学的实际情况，对高中物理教学中探究式教学的组织与实施进行分析。

【关键词】高中物理 探究式教学 组织 实施

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）26-0166-01

现如今，新课程改革和素质教育工作已经实现了深入的开展，也确实取得了一些有效的成绩。但不可否认的是，仍然有一些问题存在并影响着高中物理教学。在全新的形式之下，高中物理教师一定要将探究式教学模式有效的构建起来并使其得到很好的实施，锻炼学生的创新思维和能力，使学生更加喜爱高中物理学科。这样物理教学质量一定能够得到提高。

一、传统的高中物理教学模式存在的劣势

根据目前的教学实践，我们可以得知，在传统的高中物理教学模式当中一直存在着诸多的劣势。在传统高中物理教学过程当中，教师往往采取的还是陈旧的封闭、灌输的教学方法，在这样的教学模式之下，学生一直处于一个被动接受知识的状态，很难提出疑问并真正自己进行思考。学生总是在这样一种压抑的课堂教学环境当中学习，其独立自主思维的能力很难得到锻炼，创新能力和创新精神也就不会得到更好的提高与发展。学生的整个学习物理的过程难免会变得死气沉沉、了无生气，在此环境下学生学习物理知识的兴趣很难被激发出来，物理教学的质量在这种情况下也很难得到提高。

在以往的高中物理教学当中，其课堂时间设置也并不是十分合理。在整个物理课堂教学的过程中，大部分的时间都由教师占据，教师一直在进行灌输式的讲解，这样就会造成学生学习过程中一直是在被动听讲而没有自己独立思考的过程，这就是传统死板的教学模式最大的弊端。学生只是被动地接受教师讲解的课堂教学内容而不去完成一个自己独立自主思考和学习的过程，那么其学习到的知识就不会实现内化，物理教学的质量也无法有效提高。正是由于传统教育模式的不良影响，高中学生普遍在思考物理问题时的思维都并不是十分的活跃。这是由于在传统物理教育模式之下，学生所有的问题都是通过教师的讲解完成了解决，所以学生再碰到困难时没有自己解决的意识和能力，只能够依靠教师的讲解来实现问题的解决。传统教学模式的诸多劣势和弊端，对于学生的物理方面的能力都造成了不良的影响。

二、探究式教学在物理教学当中实施的策略

（一）巧妙提问，激发学生的学习兴趣

高中物理教师在进行课堂教学的过程当中，一定要设计出巧妙的提问，使学生在物理学科上的学习兴趣得到有效的激发。教师想让学生在物理方面的兴趣和求知欲得到有效的激发，就必须提出一些与教学内容有关的、有趣的问题，一定能够将学生学习物理知识的兴趣有效的激发出来。教师提出来的问题足够巧妙、有趣，学生就能够主动去进行问题的思考，这样就可以一改之前学生被动接受知识的局面，使物理教学课堂变得生动、有趣起来。在课堂教学过程当中，教师的引导作用十分重要，只有通过教师的有效引导使学生真正意识到自己需要物理知识的学习，有了强大的学习动力，学生才能够真正完成对知识的掌握。所以说，教师必须在进行课堂教学的过程当中设置巧妙的提问，把学生学习物理知识的兴趣真正激发出来，学生物理学科的学习效率才能夠真正提高。

（二）鼓励学生大胆提出假设和猜想

在物理教学的过程当中，教师除了要进行巧妙的提问，还应该鼓励学生大胆地进行假设和猜想，这也是探究式教学当中非常重要的一部分内容。无论学生提出的方法正确与否，都是对其形成独立思维的一种锻炼，这也符合探究式教学的要求。鼓励学生大胆提出假设和猜想，不仅可以锻炼学生进行自主思考，还可以提高物理教学的质量。

结束语：

综上所述，教师如果能够将探究式教学很好地运用到高中物理教学的过程当中，对于教学和学生的学习都有极大的积极作用。在探究式教学模式之下，学生一定会有更大的兴趣去加入到物理学习的过程当中，其发散性思维会得到更好的锻炼，其创造力与想象力也会实现更大的丰富。要想使探究式教学产生更大的作用，教师必须对教学方法做出更多的改进，使高中物理教学质量得到提高。

参考文献：

[1]陈红艳. 高中物理教学中探究性学习应用探究[J]. 科技展望，2017，03：185.

[2]张幼国.高中物理教学中探究性学习活动的组织与实施[J]. 亚太教育，2016，35：91.

[3]罗向东.高中物理探究性课堂教学的特征与实施策略[J]. 创新人才教育，2015，03：28-31.