游戏教学法在幼儿教育中的运用

戴幼平

【摘 要】幼儿阶段的幼儿心智发展处于萌芽阶段，同时还具备活泼好动的特性，结合幼儿的这一特征，在教学过程中教师为了促使自身的教学效率和教学质量达到最佳，需要避免采用常规教学方法而采用游戏教学法。通过游戏的方法进行知识和技能的传播，幼儿能够显著提升自身的学习效率，并且能够充分夯实自身的基础以及避免在学习过程中产生厌学等抵触情绪，这对于幼儿今后的发展能够起到一定的促进作用。本人结合自身多年实际教学经验，就如何运用游戏教学法进行幼儿教育阐述自身的观点，希望能够给广大同仁起到一定的借鉴作用。

【关键词】游戏教学法；幼儿教育；教学质量；教学效率

为了促使自身的游戏教学法获得成功，作为一名优秀的幼儿教师需要利用自身的课余时间积极学习先进游戏教学经验，并能够结合自身班级幼儿的实际基础以及具体的教学内容合理优化已有的教学方法，真正做到教学模式为教学效率所服务的教学目的。只有如此，教师自身班级的幼儿才能够通过游戏教学法获益，才能够在进行游戏的过程中提升自身的知识储备和技能熟练度，并帮助自身在未来的道路上走的更远。

一、联系实际，提升幼儿游戏教学的真实性

教师在开展游戏教学法的过程中要能够联系幼儿所能接触到的生活实际进行游戏环节的设计。这是因为幼儿对一切自身接触的事物都存在足够的好奇心，如果教师设计的游戏能够和幼儿的日常生活息息相关，幼儿参与游戏的积极性就能够得到增长，游戏教学模式也能够最大程度的发挥其功效。如，教师可以结合雪花的颜色和形状来设计让幼儿构思“自身心目中的雪花”的游戏。通过这个游戏，幼儿可以提升自身的想象能力以及绘画和表达能力，并且因为幼儿可以有自己操作的空间，同时又和自身的日常生活息息相关，幼儿的参与积极学习能够得到保证，整体游戏教学就能够达到教师预期的功效。

二、在游戏教学过程中确保游戏的设计符合幼儿的心理特征

为了促使自身游戏教学获得成功，作为一名优秀的幼儿教师在进行游戏设计的过程中要能够注重自身游戏内容的可靠性，确保自身设计的游戏内容在幼儿的认知层次之中。只有如此，幼儿才能够提升自身游戏的参与度，并能够配合教师完成相应的教学任务，促使教师的教学效率和教学质量获得进一步提升的同时，获得自身综合素养的增长。为了有效达到这一教学目的，教师在有效设计过程中要参考幼儿日常接触到的内容，如喜欢观看的动画、喜欢吃的食物、喜欢听的歌曲、喜欢游玩的场所等。结合这些内容进行游戏内容的设计，不仅能够丰富游戏内容，同时还能够达到拓宽幼儿视野的目的。

例如，我在带领幼儿学习和“叠衣服”相关能力的过程中，为了帮助每一位幼儿都能够在最短的时间内掌握叠衣服的本领，在教学过程中设计了“你唱我做”的游戏。在游戏过程中我将幼儿分成两人一个小组，其中一个幼儿负责叠衣服，一个幼儿负责唱歌，唱歌的内容是“小宝贝，左抱抱，右抱抱，弯弯腰，点点头”。当幼儿唱完之后，另一个合作伙伴就能够将衣服叠好，由此，每一位幼儿都能够学会通过这首歌来叠衣服的本领，从而能够在今后自身叠衣服的过程中联想到这一首歌，确保自身能够顺利的将衣服叠好。

三、在游戏教学过程中教师要注重营造温馨的游戏环境

良好的教学氛围对于提升教师的教学效率教学质量以及幼儿的学习效率和学习质量的重要性不言而喻，在游戏教学过程中也是如此。作为一名优秀的幼儿教师，在自身的游戏教学过程中要能够注重温馨教学氛围的营造，确保幼儿能够在游戏的过程中感到舒适放松。只有如此，幼儿才能够积极主动的投入到游戏之中，并能够通过游戏来获得自身知识的增长和能力的提升。为了有效达到这一教学目的，教师在游戏教学过程中要能够注重和幼儿的互动，并需要不断的对幼儿在游戏中的表现进行正面的评价。通过此类方法，幼儿就能够感受到教师的亲切和对自身的肯定以及关注，自然就能够配合教师来完成相应的教学任务。

例如，我在自身游戏教学过程中，为了有效营造良好的游戏氛围，在每一次的游戏开始之前我都会和幼儿分享本次游戏的主题，在游戏中幼儿需要注意的点以及需要完成的任务。在分享完毕之后我会听取幼儿的意见灵活做出游戏内容的改善。在此之后，每当幼儿在游戏中有亮眼的表现之后都会及时的对幼儿的行为做出赞扬，当幼儿完成游戏任务之后会给幼儿提供一定的物质奖励。由此，整个游戏氛围就能够变得温馨愉悦，教师自身的教学目的也能够有效达成。

四、在游戏教学中培养幼儿的创新思维能力

幼儿阶段的幼儿具备强烈的好奇心和想象能力，教师在教学过程中要能够充分利用幼儿的这一特征进行教学，在游戏教学法指导下针对性的提升幼儿的创新思维能力。幼儿一旦能够在此阶段就具备一定的创新思维能力，就能够帮助自身在未来学习和成长道路上获得收益，促使自身逐步成长为合格的社会主义接班人，为祖国的创新事业做出自身的一份贡献。

例如，我在自身教学过程中为了有效提升自身班级幼儿的创新思维能力，给幼儿设计了“运用积木搭建自身想要的世界”的游戏。在课堂开始阶段，我首先给自身班级的幼儿每个人都发配了一套积木，要求每一位幼儿通过自身的构想来搭建心中理想的世界。幼儿在确定主题以及没有过多限制的情况下，能够充分发挥自身的想象能力，显著培养自身的创新思维能力。当幼儿搭建完毕以后，我要求幼儿分成四人一个小组，在某一位幼儿搭建的基础上将其他积木拆解下来，进行其搭建模型的扩充。这一步游戲教学至关重要，不仅能够帮助幼儿培养合作能力以及奉献精神，同时还可以促使幼儿在集体力量的帮助下获得自身创新思维能力的进一步培养和提升。

五、在游戏教学中融入知识的讲解

幼儿教学阶段不仅要注重幼儿基本能力的培养和提升，同时也需要注重幼儿知识的学习。通过游戏教学模式，幼儿不仅能够获得自身能力的提升，如果能够在游戏教学法中融入知识的讲解，幼儿吸收并理解和运用知识的能力也能够得到进一步的提升，从而能够帮助自身为今后的学习和发展打下坚实的基础。

例如，我在带领幼儿学习和“拼音中声母和韵母”相关的内容时候，为了促使每一位幼儿都能够在最短的时间内掌握这方面的知识并在自身日常生活中进行熟练的运用，我给幼儿设计了如下的游戏：首先将二十六个拼音字母分成声母和韵母两个类别，给每一位幼儿都分发一个字母卡片，此时将声母作为一辆火车，将韵母作为一辆火车。我首先发出指令声母火车发车啦，那么此时领头的幼儿就需要发出“呜呜呜”的声音，此时每一节车厢的幼儿都要依次说出自身所代表的字母读音，紧接着我说韵母发车了，这部分幼儿同样做出指令。最后我指引全体幼儿在唱完字母表之歌后结束火车的运行，并给每一位幼儿都发放运行火车的辛苦费。由此，每一位幼儿都能够通过此游戏掌握相关知识。

六、结语

作为一名游戏的幼儿教师，在自身的教学过程中要能够重视游戏教学方法，积极利用互联网技术进行广大同仁的经验分享，并在经验分享的过程中促使自身的游戏教学模式走向成熟。只有如此，自身班级的幼儿才能够通过游戏教学法提升自身的各方面素养，并能够在此过程中夯实自身的基础知识和基本能力，为今后的学习和成长铺路。此路漫长，任重而道远。

参考文献：

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