如何做一个给力的小学班主任

蓝春茹

小学班主任工作是很有挑战性的工作，也是学校教育教学工作的重要保证。班主任对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用。如何让小学生健康快乐成长，如何让他们拥有美好的童年，这就需要班主任找准定位，做一个人人点赞的合格的班主任。

一、善于观察，注重细节管理

细节决定成败。在日常的班主任工作中细节具有举足轻重的作用，班主任必须善于观察，注重细节管理。

俗话说：眼睛是心灵的窗户。一个成功的班主任，应善于运用敏锐的目光，了解学生的喜怒哀乐，了解学生的思想动向，正所谓知己知彼，方能百战百胜。班主任通过观察，可以了解学生不良情绪的根源，发现他们的缺点，及时指出，或发现他们的闪光点，适时鼓励，不仅可以使学生感受到被理解的温暖，更给予学生面对问题的勇气和力量，获得师生间的情感共鸣。根据我多年的班主任经验，就是每次进入教室要多看，观察每个学生的表情。小学生毕竟只是孩子，他们并不善于掩藏心事，往往把喜怒哀乐都写在脸上。如果是和同学闹矛盾了，如果是和父母斗嘴了，如果是考试失败，如果是被老师批评了，如果是莫名其妙心情郁闷了……都会让不开心爬满脸庞。班主任注意观察学生的表情，就很容易洞察学生的内心，然后及时了解学生的心理状态，把问题消灭于萌芽状态。

二、利用赏识教育，欣赏学生

人的潜力是无限的，当一个人的潜力被激发出来，往往会取得巨大的成就，很多时候，激发一个人的所有力量和智慧的武器其实就是赏识。每个人都渴望能得到别人的赞美，鼓励，特别是小学生，能够得到教师的表扬是一件十分值得光荣的事情，因此，班主任在日常的工作实践中要善于运用表扬奖励等手段。

赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习，学会生存、学会做人，能够在学校快快乐乐地学习，所以我们作为教师要学会赏识学生。应当适时地多正面表扬学生，要尽量用重视或赞扬的方式让学生切身感受教师对他们的欣赏。班主任要坚持创造一个鼓励性的环境，坚信每个孩子的优点，“东边不亮，西边亮。”正如“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”世界上也没有一个一无是处的学生，只要教师用赏识的眼光去看待学生，用一份真爱，用“你真棒，你真行”这样的甘露，用教师爱的心雨去浇灌，那么哪怕是一棵曾经很瘦弱的小树苗也有长成参天大树的一天。

三、善于倾听，注意有效沟通

倾听是一个双向交流的过程，是有效沟通的起点，是心与心的交流。著名教育家马卡连柯说过：“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也尽可能多地尊重一个人。”尊重学生才会去爱学生。尊重学生，就要给学生以说话的权利，尊重学生就要走进学生的心灵世界。这促使班主任在工作中要注重学生的感受，而非班主任自身的“一言堂”。

记得2016年9月，我刚担任小学五年级的班主任，对很多学生还不太了解。有一天，我在上课的时候发现一个女学生在上课时趴在课桌上睡觉。我当时十分生气，马上就把学生叫起来，批评了她一通，并指出她这两天来的作业都做得不认真，学习态度不端正。被我批评后，那个学生眼睛都红了，下课后还趴在桌子上哭了。我觉得十分愧疚，后来我跟她了解情况，她告诉我她爸妈在她很小的时候就出车祸去世了，她跟奶奶一起住，这几天奶奶发高烧了，她除了要做平时的家务活外，还要照顾奶奶，替奶奶煎药，非常疲惫。了解情况后，我非常自责，非常愧疚。这是多么懂事的一个孩子啊，可是却被我批评了，我是多么的不应该。因此，在师生沟通过程中，班主任要善于积极倾听，了解学生的内心世界。在沟通的过程中，班主任尤其要注意到，学生的性格不同，他们沟通起来的难度会不一样，特别是一些内向型的学生，他们很少或不愿意当面表达自己的情感、想法，或者说不愿意跟老师表达自己的情感、想法。对于这样的学生，需要更多时间的沟通，除了口头沟通之外，还可辅以书信、电话、E-MAIL、QQ等各种沟通手段，感受他们的喜怒哀乐，不断地鼓励他们、激励他们。

班主任工作是一种艺术，也是一种超越知识的智慧。班主任工作雖有规律可循，但教育对象是千差万别的。它需要班主任掌握一定的教育艺术，结合实际，采取灵活多样的方法，做学生的良师益友，让学生健康成长。只要广大班主任不断探索，不断努力，善于总结经验，那么一定能找到打开每一把“锁”的“钥匙”。