小学语文阅读教学实践与思考

毛映志

【摘 要】阅读是一种以理解为核心的认知活动。我们今天的阅读不只是为了让学生在理解的基础上积累并丰富知识，更是为了让学生通过阅读去更深入地理解课文，去掌握课文的语言特点和表达手法。在本文中，我们将对小学语文阅读教学的作用进行分析，并探索有效途径和方法。

【关键词】小学语文；阅读教学；阅读能力；方法

一、小学语文阅读教学的意义和作用

（一）阅读教学有助于培养学生的“语感”，快速提升学生的“语文素养”。

在语文课堂标准实验稿中所提的“语文素养”包括：字词的积累、句篇的思维品质、学习语文的方法、阅读、写作和口语交际能力等内容。要想快速培养学生的“语文素养”，具有一定的语感，是语文阅读教学的首要任务。要具有良好的“语感”，就要从阅读开始，进而达到一定成效。因为“语感”的素质就是在反复去感受语言材料的过程中提高的。我们要在阅读教学的语言中培养形象感，在篇章中培养理解感，以此帮助学生形成良好的“语感”，快速提升学生的“语文素养”。

（二）阅读教学有助于提高学生的创造思维能力和良好的思维能力素质。

小学生的思维能力还不健全，对事物的本质认识不够彻底，还不会全面看问题。阅读教学中培养学生的创造思维能力和思维素质：1.掌握阅读要点，塑造思维的深刻性。2.在综合过程中训练阅读思考，培养思维能力。3.学会变通，培养其创造性。

（三）阅读教学有助于提高学生的想象力和理解能力。

在阅读教学中，只有启发学生思维想象能力，才能使他们脑海中浮现一幅幅画面，有助于他们在阅读教学中深刻理解。而理解能力是阅读能力的核心，理解就是从语言文字中获取信息的思维过程。这对学生的阅读有很大意义。

（四）在阅读教学过程中可以培养品德教育和审美教育。

培养学生的道德品质和审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。阅读教学，对于培养，小学生健康的审美能力，陶冶高尚的道德情操，培养全面发展的人才具有重要的作用。小学语文阅读教学中有许多中外名篇佳作，有助于学生高尚品德和审美情趣的提高。因此，在语文阅读教学中教师要利用教材中运用语言文字的美、文体结构的美，陶冶学生的情操，培养他们高尚的道德品质，使他们从小树立正确的道德观和审美观。

二、如何提高小学语文阅读教学的效果

（一）重视学生阅读兴趣的培养，培养他们爱读书的习惯

教师应该做到课外阅读与课内阅读有机结合，根据教材需要多推荐一些有助于学生身心健康发展的书籍，让学生贴近生活。阅读的书籍一定要符合学生的年龄特点，要有思想教育意义和作用，学生可以多读多看，掌握更多的知识和信息，进而掌握语言感受的策略。在学生的阅读教学中，教师要利用各种各样的机遇为学生创造课外阅读的环境和氛围，让学生热爱读书。课外阅读要以学生的阅读兴趣为主，根据学生自身的特点，培养学生爱读书、读好书的好习惯。我们要尊重每一个学生的特点，因材施教，要在学生阅读的过程中找到和发现学生身上的闪光点，对学生进行表扬和赞赏。

（二）教师对学生进行有效性的指导

教师要开展丰富多彩的阅读活动，在阅读过程中对学生进行阅读指导，培养学生阅读能力。阅读竞赛学生共同阅读一本书或一篇文章，要求学生阅读时带的情感，阅读技巧等等都要作为评价的方面；阅读过后教师应有引导性地让学生自己写一份阅读的心得体会，从阅读习惯中教师可以清晰地了解学生的心理历程和生活习惯，并且有针对性的进行教育。同时，教师还可以通过朗读来提高学生在阅读方面的能力。朗读与阅读的关系很明显，朗读可以加深课文在学生头脑中的印象。因为学生试着用感情阅读的过程中，自身也在进行着积极的体验过程，这就使得学生对于课文做到了更加深入的理解。很多语文课本中的课文都十分经典，在很多层面显示出一定的生动性，对于学生来说，不仅提高阅读能力，也为将来的遣词造句带来了一定的帮助。

（三）创新阅读教学手段，培养学生自学的能力。

培养学生的自学，关键在于老师教学思想的转变，如果老师认为教学是以老师为中心，那么学生只要能把老师讲的知识记住就行，进而导致学生学的知识比较窄，更掌握不了知识。多次实践告诉我们，学生要想真正学到知识，只有自己动手、动脑，老师是代替不了的。老師的主导作用只是作为外因去激发学生的内因，让内因起作用，才能引起质的变化，一旦学习真正成了学生主观上的需要，那他们就会有强烈的求知欲望，成为学习的主人。

（四）问题探索，锻炼学生的思考能力。

在以往小学语文阅读教学活动中，老师往往对学生的思维和理解能力有着片面认识，常常担心学生对课文不理解，因此在教学中总是尽可能多的带领学生细致分析，老师讲授得比较多，留给学生思考和提问的机会比较少，造成课堂教学的实际效果很差。要改善阅读教学应引导学生进行自主学习、学会探究。老师在语文课堂教学中应该给学生留出适当的思考空间。老师要多启发学生，让学生大胆提问，从而调动学生的积极性，然后引导学生对这些问题进行分析、归类、比较，从而提高课堂效率。

三、总结

书读百遍，其义自见。总之，阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，成功的阅读教学不仅能够帮助我们圆满地完成任务，更有助于我们完成“育人”的神圣使命。小学时期是培养阅读能力的黄金时期，能在小学时期养成独立、自主的阅读习惯，将会对其终身有益。因此，在语文阅读教学活动中，教师要有意识地安排学生进行阅读，多给学生想象的空间，要从多角度启发学生进行阅读等都是很有必要的。

参考文献：

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