基于微课的翻转课堂教学模式在初中英语教学中的应用研究

李旭峰

【摘 要】在最近几年当中微课与反转课堂成为现代教育领域中的应用趋势，大量的教学实践也充分说明基于微课与反转课堂可以有效提高教学效率。但是从现阶段初中英语的教学现状进行分析可以发现，现代化教育技术的使用还相对较为薄弱，从而束缚了初中英语教学效率的进一步提升。基于此种情况，在本文当中，笔者将基于微课的反转课堂应用于初中英语教学当中，并从微课设计、以学生为主体以及加强教学反馈三个方面论述了具体的应用策略。

【关键词】微课；翻转课堂；初中英语

一、引言

信息技术的发展使得教育技术也得到了迅速的发展，微课与翻转课堂就是建立在信息技术的基础之上发展起来的一种现代化教育技术。微课与翻转课堂的结合使用不仅有效实现碎片化教学，同时还可以实现知识内化的课堂转移，从而有效提高教学效率。因此，将基于微课的翻转课堂应用于初中英语教学当中可以有效提高初中英语教学效率，从而满足学生的实际需求。目前阶段已经有部分教师尝试将微课以及反转课堂应用于初中英语教学当中，但是从具体的应用状况来看，还存在着许多需要进一步完善的问题。因此，在本文当中，笔者首先对基于微课的反转课堂进行了简单的介绍，最后结合自己的实际工作经验论述了对应的应用策略。

二、基于微课的翻转课堂简介

微课是一种通过视频录制技术将授课内容做成小视频的教育技术，微课最早诞生于美国的科罗拉多州，当地一所学校的两位初中化学教师为了满足部分因天气原因无法按时上课学生的实际需求，将授课内容录制成视频交给学生进行课后学习，这种教学方法此后在教育领域当中快速开始传播。微课的主要特征在于短小凝练，一般情况下，微课都在10分钟以内，同时每个微课也都是针对具体的知识细节所设计的，从而可以有效满足学生碎片化学习的实际需求。建立在微课的基础之上，翻转课堂逐渐开始迅速发展起来，所谓反转课堂学生需要在课后完成相关知识的外化，而在教师的引导之下，在课堂中完成相关知识体系的内化，这种教学模式与传统的教学顺序时间是完全颠倒的，因此被称之为翻转课堂。翻转课堂与微课之间存在着天然的联系，即反转课堂往往需要以微课为载体才能实现，教师需要提前将相关的知识体系录制成微课，并上传到教学平台当中，运行学生在课后通过微课进行相关知识点的学习，最后在课堂当中进行知识体系的建构。

三、基于微课的翻转课堂在初中英语教学中的应用策略研究

（一）加强微课的设计

在上文当中笔者已经指出了微课是实现反转课堂的基础，只有建立在微课的基础之上反转课堂才能得以实现。因此，微课的质量已经成为影响翻转课堂教学质量的重要因素。同时，虽然维课的内容相对较短，但是却包含了具体知识点中的所有内容，同时还需要尽量将知识点进行简化处理，这就要求教师必须要对微课进行仔细的设计，才能保障学生在使用微课的过程当中能够获得更多的知识内容。在进行微课设计过程当中，教师首先需要对整体的知识体系具有深刻的了解，实现知识体系的有效划分，并针对不同的知识细节设计出对应的微课。其次，在进行微课设计的过程当中，教师需要对微课的组织方式进行全面的分析与研究，将具体的知识内容更加直接的展示在学生面前。

（二）遵循以学生为主体的教学原则

翻转课堂是基于以学生为主体思想的现代化教学模式，因此，将其应用于初中英语教学的过程当中教师必须要遵循以学生为主体的基本原则，从而转变学生被动学习的基本状态，充分调动学生的积极性与主动性，真正的融入到教学的全过程当中。这就要求教师需要对教学的全过程进行全面的分析并强化教学设计，加强探索性与引导性问题的应用。例如，教师在进行人教版九年级英语上册Unit 4 I Used to be afraid of dark的教学过程当中，在微课当中设计了不同人物发型的对比与分析，从而引起了学生的关注，而在课堂教学当中则采用话剧扮演的方式让学生扮演不同的人物形象，从而激发学生对英语学习的兴趣。通过这种方式，学生更加深入到教学的全过程当中，提高了教学效率。

（三）注重教学反馈

微课的出现使得教师的教学任务得到了大幅度的缓解，尤其是在课堂教学当中，教师甚至不再需要使用大量的板书进行教学，但是这并不意味着教师在使用基于微课的翻转课堂进行初中英语的教学过程当中可以完全放手让学生进行自学。其中较为关键的一个问题就在于加强对教学反馈的关注。由于在翻转课堂教学当中，知识的外化是放在课堂之外，即学生需要在课余时间通过微课对相关的学习内容进行“预习”，但是这种“预习”与传统预习之间在深度方面存在着较大的差异，由于不同学生在实际认知能力方面所存在的差异，必然会导致部分学生在“预习”的过程当中无法达到基本要求，这必然会影响到学生在课堂中知识体系的构建。因此，教师在课堂教学当中必须要关注与每一个学生，从学生所反馈的信息当中分析其在学习过程当中所遇到的相关问题，并给与必要的帮助，提高学生的学习效率。

四、结语

基于微课的反转课堂可以有效提高教学效率，因此，将其应用到初中英语教学当中具有一定的必要性。在本文当中笔者结合自己的实际工作经验，对基于微课的反转课堂教学模式在初中英语中的具体应用策略进行了分析与研究，旨在促进其在初中英语教学中的进一步使用，提高初中英语教学效率。

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