民办本科院校医学生英语学习策略与英语学习成绩的相关性研究

周运铎　梁亚平　白俊　杜玲　李爽

英语学习策略对英语学习成绩起着十分重要的作用，民办本科院校学生由于其自身的特殊性，对英语学习策略的使用频率极低。而学习策略的使用直接决定了其学习成绩、学习效果。本研究以大连医科大学中山学院2014级医学应用技术学院学生为调查对象，通过问卷调查的方式对他们的英语学习策略使用现状进行调查、研究，进而分析产生这种现状的原因。

民办本科院校医学生大学英语学习策略一、引言

国外外语教学领域对学习策略的研究始于语言学家们的假设：成功的语言学习者使用了有助于其学习外语的方法和技巧。美国著名应用语言学家Rebecca Oxford根据策略与目标语的关系，把与学习目标语直接相关的策略定义为直接策略，包括记忆策略（如建立思维联系和运用图像和声音等）、认知策略（如接收与传达信息和分析与推理等）和补偿策略（如根据线索进行猜测、克服说写方面的不足等）；而把用于管理语言学习过程的策略定义为间接策略，包括元认知策略（如安排、计划学习和评估学习等）、情感策略（如减低焦虑和自我激励等）和社会策略（如同伴合作和理解他人等）。Oxford根据这一分类体系设计了广为应用的语言学习测量表（Strategy Inventory for Language Learning， SILL）。

二、研究方法

（一）调查对象与内容

1.对象选择

本次研究以我国民办本科院校大连医科大学中山学院2014级医学应用技术学院学生为研究对象，共计100人参与了问卷调查。

2.调查内容

根据2015年12月的全国大学英语四级考试成绩，把425分（包括425分）以上的学生定义为成功的英语学习者，其余人定义为不成功的英语学习者。试图通过SILL标准测量表找出民办本科院校医学生中成功语言学习者和不成功语言学习者在学习策略上的差异，分析其产生的原因。既然清楚了成功语言学习者和不成功语言学习者在学习策略上的差异，在以后的英语学习过程中，学生会有意识的，有针对性的利用有效的学习策略，提高其英语学习成绩。

（二）研究方法、调查过程和数据处理

1.研究方法

此次研究我们采用问卷调查的研究方法。问卷使用Oxford的语言学习测量表（Strategy Inventory for Language Learning，SILL）。调查问卷为选择题，内容涵盖听力、阅读、词汇、完形填空、英语写作、口语方面以及学习策略。问卷采用集体施测的方式，共50个测试题，答案的五个选项“1”，“2”，“3”，“4”，“5”依次赋值为1，2，3，4，5。得分越高，意味着学习策略越得当。

2.研究过程

调查由研究小组成员在统一时间对所有受试学生同时进行。要求其在不讨论、不提示的条件下，独立完成，之后立即收回。共发放调查问卷100份，无效问卷10份，共收取有效问卷90份。

3.数据处理

研究者首先对问卷进行初步筛选，计算出每份问卷的原始数据，之后利用电脑进一步地统计分析。采用的统计分析方法有方差分析、平均值分析以及相关分析。最后，利用SPSS软件进行数据处理和分析。

（三）研究结果与分析

1.学习策略调查表1

从图表1可以看出，成功学习者与不成功学习者在词汇方面差别很大，成功学习者与不成功学习者的词汇量存在显著差异，说明成功学习者较不成功学习者更注重词汇的积累；从表2可以看出，成功英语学习者会通过单词发音，造句来帮助记忆单词，并会通过复习，课外观看英语电影电视节目，阅读英语原著等习惯来扩充词汇量。相比较之下，成功英语学习者在英语学习方面更为主动，更有策略性，这也是导致阅读，写作等方面二者差异形成的重要因素。

2.英语学习策略分项使用情况

從图表3可以看出，成功学习者和不成功学习者在记忆策略上有很大的差异，说明成功学习者更擅长建立思维联系和运用图像和声音。不成功学习者在情感策略和社交策略都略高于成功学习者，表明不成功学习者更注重情感因素对学习的作用，会经常鼓励自己，给自己信心，培养自己的英语学习兴趣。

三、结论

我们以民办本科院校学生为对象，探究其成功语言学习者和不成功语言学习者在学习策略上的差异。学习策略是改善英语成绩的关键，一个好的学习策略不仅有利于各方面的提高，而且会增加学习的效率。本研究正是通过对民办本科院校学生学习策略的调查，探索学生学习策略在英语学习中所起到的作用，从而为解决如何提高民办本科高校学生英语成绩提供新的思路。

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项目来源：辽宁省大学生创新创业训练计划项目的研究成果（201613212011）。endprint