谈中学美术教学中的欣赏教学方法

杨敬棠

美术是一门注重欣赏类的学科，尤其是在进行美术教学中，需要教师摆正艺术欣赏的位置，增加对学生情感的培养，这样可以让教学更具风格，学生学习起来也会更加积极。在教学中运用欣赏教学方法，并不是传统教学中一定要一板一眼的进行，欣赏教学法具有一定的主观性，没有特定的教学规范。通过对中学美术教学中关于欣赏教学方法进行研究，对中学美术教学提出意见和建议，提高学生的审美和艺术修养。

中学美术教学欣赏教学灵感中学美术教学除了培养学生兴趣爱好之外，还有就是要提高学生审美以及生活情趣的培养，让学生具有更加积极的生活态度，保证健康的成长氛围。欣赏教学主要的优点就是在教学中可以提升学生的艺术气质，并且提高学生自身的审美眼光，是一项非常好的教学方式。所以，中学美术教师在教学过程中，需要根据教学目标来进行欣赏教学方法的使用，只有不断探索运用正确的方法，才能被学生接受，从而提升自己的审美能力。

一、发挥引导作用，激发学生感知

传统的欣赏教学方法主要是教师主导的，对一些艺术品和美术作品进行品鉴，从而让学生感受到艺术作品传递出来的思想情感，在这种情况下，学生需要跟随教师的脚步，但是却没有了自己的思想，这种方法就丧失了学生对艺术作品的真正感悟，也就没有真正实现欣赏教学的教学主旨。因此，为了更好的进行欣赏教学，首先教师要摆正自己在教学过程中的位置，然后对学生進行积极的引导而不是对知识点的灌输，要注意让学生自己阐述观点，多思考，使学生主动发表自己对艺术作品的看法，只有做到这样才能激发学生的学习积极性。教师需要转变自己的讲课方式，为了调动学生兴趣，可以采用提问的方式引导学生思考。例如，在欣赏《日出》这幅作品时，就可以先让学生对作品进行简单的阐述，通过对画的理解，然后进行一定的评价。通过这样的方式，确定学生在课堂上的主体地位，这样也可以帮助学生确定自己的审美，对艺术作品有自己的见解。

二、营造教学氛围， 强化学生情感

只有学生融入到课堂之中并且全身心的投入到学科学习才能更好的提高教学质量，然后跟着教师的思路积极主动的进行学习，对于美术教学来说也不例外。为了更好地发挥欣赏教学的作用，最重要的就是教会让学生用心来感受作品，而不是从字面的意义进行观察，全方位的评价才是最具有思想的。在这个过程中，首先要做到的就是为学生创造出积极的学习氛围，在这种氛围之下，学生可以更好的被艺术作品所吸引。例如，教师在带领学生进行水墨画的欣赏过程中，可以先挑选一些适当的传统古筝曲目进行播放，然后让学生在背景音乐的感染下，欣赏水墨作品，使学生有身临其境的感觉；其次，就是要让学生深入了解作品的背景，除了对画作本身欣赏之外，还需要根据艺术品的背景进行阐述，让学上的情感可以充分的调动起来，走进艺术品的意境之中，提升欣赏效果。

三、多媒体辅助教学，促进欣赏教学方法的质量提升

多媒体技术的运用是可以提升学生视觉、听觉等综合能力的有效方式，通过多媒体技术为学生呈现出一个完整的艺术空间，所以，在进行美术欣赏教学过程中，适当的运用现代多媒体教学技术，让学上全面了解作品的情况，清晰作品背后的故事，让学生可以充分利用课堂上的时间，对美术作品分析更加透彻。

四、丰富教学手段，保障教学质量

由于现在的教育资源比较有限，不能直接把艺术品带到课堂中来，也不能经常到展览馆进行欣赏。所以，只能借助与教材上的图片或者是大型图片教具，并不是立体的展现无法把艺术品的真正魅力展现出来。所以，为了弥补这方面的不足之处，教师就可以利用多媒体技术通过对作品的照片或者是视频展现给学生，然后通过对艺术作品的播放让学生对艺术作品进行细致、全面、深入的教学。教师也可以通过播放记录片或者是运用微课的形式让学生了解艺术作品背景，从而激发出学生的学习热情程度，也能做到真正意义上的欣赏作品。

五、情景结合，促进学生领悟艺术魅力

美术欣赏还能强化学生对艺术的感知能力，从而发挥出学生自身的审美情况，并且，通过对艺术作品的欣赏以及作品背景情感的感知，就可以感受到艺术作品中隐藏的美感。教师可以通过自身的经验，在艺术欣赏课程开始的时候，把音乐与美术相互结合起来，然后形成一定的情境模式，让学生投入到情境之中，丰富学生的想象。

总之，在中学美术教学中运用欣赏教学方式，不仅让学生更好的理解艺术作品，同时还能提高自身的审美能力，在这个过程中还能激发学生对艺术的学习兴趣，建立高尚的品德。在教学过程中，教师需要进行科学引导，然后激发学生学习灵感，通过教学手段来达到欣赏作品的目的。

参考文献：

[1]汤为民.中学美术欣赏课新课导入方法探讨[J].东方青年，2012，（04）.

[2]陆林燕.关于初中美术欣赏教学中情感教育问题研究[J].温州大学，2011.endprint