以后进生工作为推手，助推班级工作攀升新台阶

张国珍

一直以来，后进生的教育问题是班主任工作的难点之一。以后进生工作为推手，一是勃发之爱，培养同学们乐于助人的良好品德；二是补齐木桶短板，让班集体竞争力得以强大；三是形成合力，让班集体呈现出良好的团结品质。从而化难为易，助推班级工作攀升新台阶。

后进生班级工作新台阶一直以来，后进生的教育问题是班主任工作的难点之一，岂不知，做好后进生工作也能助推班级工作攀升新台阶。

一是勃发之爱，以后进生工作为推手，培养同学们乐于助人的良好品德。一方面，爱心是一块能够产生奇迹的魔石，它能让不同性别、不同层次、不同爱好的学生连为一体，结成坚强的奋斗共同体；爱心是打开学生心灵大门的金钥匙，它能让所有学生为之而感受到老师、同学的关怀与班集体的温暖；爱心是一股无比巨大的力量，它能在感恩、感激中勃发学生的潜能，激发学生的上进心，从而达到“无坚不摧”的境地。另一方面，爱心也是班级工作的法宝，它不仅体现着班主任老师的职业道德水准与个人修养程度，而且也记录着教师的班级工作智慧和教育教学艺术。在班级工作中，如果能找到非常好的抓手，让爱的气息笼罩班集体，那么，做好班级工作就有了感情基础和力量源泉。而以后进生工作为抓手，就能起到这样的作用，达到这样的目的。要知道，人是感情动物，人人都需要爱，尤其是年龄较大的高中班集体中的后进生，他们更需要爱。但是，长期以来，由于以分数为评价学生的“法宝”，后进生往往和同学、老师、班级、家庭的关系比较微妙，他们感受到的是异样的眼光和严苛的责备，难以感受到同学、老师、班级、家庭在学习方面的爱与温情，久而久之，在爱的需求得不到满足的同时，自卑心理、懦弱行为或吊儿郎当的表现，等等情况就不免产生。如果班主任老师能够以爱为策略，用真诚或疼爱扣动他们的心扉，用引领或激励，让班集体中的其他学生都纷纷献出自己的一点爱，时刻在学习上帮助他们，而不是歧视；处处在心灵上关爱他们，而不是伤害，那么，自然会引起他们强烈的情感震動和温暖的内心体验，他们的认识就会发生转变，他们才会树立起强烈的进步意识，逐步克服自身的缺点。所以说，勃发老师与同学的爱是转化、教育后进生的法宝之一。抓住这一点，就是以后进生工作为推手，在勃发班集体勃发之爱中，既能培养同学们乐于助人的良好品德，又能让后进生获得温暖如春的爱的体验，从而获得自信和力量。这样，怎能不让班级工作攀升新台阶？

二是以后进生工作为推手，补齐“木桶”短板，让班集体竞争力得以强大

俗话说：“寸有所长，尺有所短。”尽管后进生的成绩普遍较差，但是，补齐这一短板，还需以后进生工作为推手，彰显后进生的长处，让后进生的闪光点照亮别的同学。我们知道，由于片面追求升学率的影响，长期以来，学习好就有光环效应，学习不好他们的长处也为之而被悄无声息的掩盖。这就需要班主任老师善于发现后进生身上的长处，哪怕仅仅是一点点优势或表现，也要给他们以激励、自信、力量乃至自豪，让他们首先在精神或心理领域看得起自己，不致和老师作对，散发负能量。排除了高中后进生心理上的障碍，树立了高中后进生的自信，再加上老师、同学们诚恳的帮助，他们就会有信心、有兴趣把所有的心思或精力投入到学习中去。这样，他们在班主任老师和同学们充分的肯定中获得了学习的信心和动力，而且能下苦功夫去学，离彻底甩掉后进生的“帽子”也就不再遥远。这样，他们的学习进步了，同时就起到了补齐班级成绩短板的作用。班集体的整体成绩提高了，班级的整体竞争力也就提升了。

三是以后进生工作为推手，形成合力，让班集体呈现出良好的团结品质。

形成高中班级合力，更需要充分调动家长、老师、同学等各方的力量。要调动各方的力量，也需要找一个抓手。其实，后进生工作还是一个很好的抓手。因为，从心理上讲，人们都喜欢帮助“弱者”。尽管我们不能把后进生简单定位为弱者，但是，相比于其他同学，他们更需要被关心，被关爱。所以，借助后进生工作，我们大可以把校内外的力量聚集起来。在学校内部，利用后进生工作，班主任就能很好地把学校领导、课任老师等的力量聚合起来。为什么？因为他们也特别期待改变后进生。在家校之间，利用后进生工作，班主任也能很好地把家长、老师聚合到一块，形成合力。在班级内部，利用后进生工作，班主任还能把各科老师和同学们聚合到一起，因为他们也都想让自己的作用有所发挥。这样，形成了内外团结、合力而为的工作格局，不但能潜移默化地培养班集体良好的团结品质，而且能内外一条心，让班级工作再上新台阶。

《为学》中有句名言：“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。”固然，对于高中班级的班主任老师来说，做好班主任工作固然困难很大；但是，如果换个思路，以后进生工作为推手，勃发友爱、齐聚力量、团结而为，则势必化难为易，助推班级工作攀升新台阶。endprint