如何提高小学数学教学的质量

张明星

【摘要】我们要从各方面入手，努力提高小学数学教学质量，为学生今后的学习打下良好的基础，培养出真正合格的学生。为此，要构建和谐的师生关系，实施赏识教育，激励学生进步；还要培养学生良好的学习习惯。

【关键词】小学数学 ； 课堂教学 ； 教学质量

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）15-0247-02

小学数学教学对学生未来的发展具有重要影响，在培养学生审题能力、观察能力、思维能力、想象能力、计算能力等方面具有重要作用，关系到学生初中、高中阶段的数学学习。因此，一定要搞好小学数学教学，为学生未来的发展打好基础。但是，不可否认，以往的数学教学存在一些缺点，必须加以改革，以提高小学数学教学的质量。

一、构建和谐的师生关系

在传统的教学中，以教师为主导，学生处于被动状态，压抑了学生的学习积极性。要提高教学质量，首先要树立正确的学生观，处理好师生关系，营造民主、和谐、活跃、开放的课堂教学氛围。在数学课堂教学中，教师不能摆着“师尊”的架子，要时时刻刻关怀学生，实施情感教育。一堂成功的数学课必然是倾注了师生共同的情感。与学生亲切的交谈可以缩短老师与学生之间的距离，产生出一种平等的师生立场，既尊重学生的心理，又激活学生的思维。比如，学习“年、月、日”时，有些学生提出：“为什么要规定四年一闰？”“二月为什么只有28天或29天？”“为什么要分大月和小月？”这时教师切不可对学生的问题置之不理，或者认为学生的提问是可笑的、荒唐的，更不能因此而进行批评，而应适时鼓励学生、肯定学生敢于表达自己的见解。教师要把学生当作自己的朋友，并建立起平等和民主的师生系，和学生多交流、多探讨，在学习上多关心、思想上多沟通、生活上多照顾，从而借助于师生之间的交流来传递老师的爱和关心，激起学生的学习兴趣和积极性。在课堂教学中，当有同学“交头接耳”，不遵守课堂纪律的时候，有的教师总是会在课堂上不顾及学生的感受，大声地训斥学生，这会使孩子更加叛逆。反之，如以疼爱的心情和诚意同孩子接触，和孩子进行亲密的交流，轻声说一句：“小朋友，这样行吗？”这时，学生马上意识到这样做是错误的，并及时改正，从而使课堂氛围更和睦、更民主、更开放、更自然。

二、实施赏识教育，激励学生进步

每名学生的身上都存在闪光点，这就要求教师具有敏锐的洞察力，善于捕捉，学会赏识，及时给予肯定和鼓励，扬长避短。通过赏识教育，让学生看到自己的优点，从而激发学生的学习兴趣。

1.给学生创造机会和条件

在小學数学教学中，教师要主动走出去，有的放矢，有针对性、有目的、有意识地给学生营造机会和条件。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐就是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”激发学生强烈的学习愿望、掌握知识的愿望，精心营造和培养学生发自内心的学习兴趣，以及由此迸发出来的自信心，是教学促进发展的实质。例如，同样的一节数学课，有的数学教师教学起来气氛十分活跃，教学效率比较高，有的教师教学起来就会觉得沉闷，学生的思维活跃不起来，讲得死气沉沉，没有一点生气。追根究底，是因为前者一使开始唤起了学生积极的学习欲望，激发了师生的互动情感，使学生感受思维活动的快乐，从而为营造课堂气氛提供保证。但对于后者来讲只是机械式的生搬硬套、死搬教条，根本不关心学生的心态。所以教师要具有敏锐的洞察力，善于捕捉，及时给予肯定和鼓励，扬长避短，让学生看到自己的优点和学习成果，满足学生渴望赏识的欲望，享受成功的乐趣。

2.转变观念，激发学习兴趣

任何事物都是有利有弊的，并且在不同的历史条件下，利与弊之间可能会相互转化，班级授课制也不例外。在科学技术手段还比较落后的情况下，班级授课制充分体现了自身的优点，而在现代化教学手段和远程教育发展的今天，因为学生智商有高低，基础有好坏，兴趣有异同，接受有快慢，身心发育早迟，学生程度参差不齐，从而导致班级授课制已经不能适应社会的发展，它重共性、轻个性，扼杀了学生的个性及创造性，难以因材施教。兴趣是最好的老师，瑞典著名教育家皮亚杰说过：“所有教学活动都离不开兴趣。”这句话准确地阐述了兴趣对学习的重要性。如今，小学数学新课程教学的任务是转弊为利，它要按照现代化教学理念，抛弃传统的教学模式，选用现代化的教学理念，调动学生的积极性，发挥学生自主探究的方法，有利于发挥学生主观能动性，使教学焕发生机与活力。例如，教师在执教《圆的认识》一课时，利用多媒体技术手段给学生呈现了小朋友骑自行车的情境，小朋友的自行车轮子是正方形，在平坦的路面上颠簸地走着，引得其他学生循声窃笑，然后竟哄堂大笑起来，接着有同学提出问题，自行车轮子如果是圆的，在平坦的路面上就不会颠簸了。这时教师可以提问：“那是为什么呢？”从而激发学生大胆发言，积极讨论，这样不但更贴近于生活，同时为接下来的学习作好了准备。

三、培养良好的学习习惯

《小学数学课程标准》指出：“在小学数学教学过程中，唤起学生强烈的求知欲望，养成良好的学习习惯，对于全面贯彻落实素质教育，具有举足轻重的作用。”养成良好的学习习惯，是学习及掌握知识、培养自主学习的能力、发展“德智体美劳”的重要保障。良好的学习习惯不仅可以提高学生的学习效率，而且有利于学生自学能力的培养和课堂教学质量的提高。因此，培养学生良好的学习习惯是全面贯彻素质教育的一项重要使命。

良好的学习习惯有利于激发学生学习的主动性和积极性，有利于形成高效的学习策略，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，有利于培养学生的创新精神和创造力。当学生们在计算四则混合运算题的时候，教师必须要求学生认真审题，确定运算顺序。这样做不仅能够把握好整体思路，寻找到简便的运算方法，而且能够尽量避免出现抄错数字或抄错符号的现象。学生养成了良好的学习习惯，就会做到认真审题。在平时转班时，碰到读书、写字姿势不正确的学生，要及时纠正，尤其是写字课上，更要严格要求，逐步培养学生好的学习习惯。

总之， 我们要从各方面入手，努力提高小学数学教学质量，为学生今后的学习打下良好的基础，培养出真正合格的学生。endprint