“互联网+”时代高职教学面临的挑战及改革策略

史楠

摘要：当前，信息化教学的浪潮席卷而来“互联网+”更是逐步深入人心，教师们开始运用信息化手段进行教育教学。而学生们却更是被信息的浪潮泡大的一代。本文旨在于提出一点思考：面对学生的搜索引擎，教师该如何把信息化进行到底2教育的信息化时代，教师如何对自己的角色重新进行定位，重构自己的知识体系，培养自己的信息化素养，整合信息化教学软性资源。不惧怕学生的搜索引擎，而是让他们一搜到底。

关键词：互联网+ 高职教学 挑战

以前，高职课堂教学是粉笔黑板的天下。随着信息化的发展，电脑、投影、平板、网络平台开始占据传统的领地。越来越多的老师学着做PPT和手机微课、并开始摸索着网络平台的教学模式。于是各专业的教师全都变成了“互联网+”的小学生，开始研究起这些软件和设备的使用技巧。其实我们的学生对这些却早已司空见惯，他们是在电脑游戏、网上>中浪、即时通讯工具里迅速成长起来的学生。面对信息化，我们的教师如何跟上时代的脚步呢？笔者陷入了深深的思考，信息化教学到底是什么？我们要从中获得的结果又是什么？课堂之上，面对着几十个拥有4G的手机随时百度的学生，作为新世纪的高职教师，该如何应对教育信息化所带来的机遇与挑战？本文从以下几方面作一些初步的探讨。

一、迎接教学观念的挑战

（一）學生都是主人翁，他们多样化与个性化并存

随着网络的高速普及，大数据时代的>中击与波击，互联网的新技术越来越层出不穷，信息和知识的传播模式毫不客气地改变着，让人应接不暇。过去的教育教学模式，以教师为主，教师是知识的传授者，学生只是知识的接受者，这样的课堂显得很沉闷，学生的学习热情和激情受到了抑制。长久下去，学生就对学习失去了兴趣，进一步会失去学习的信心。

在教育信息化的潮流涌来后，我们发现，学生越来越呈现出多样化、个性化的学习趋势，我们以往的知识呈现方式、教学评价方式、组织差异化教学等方面，都需要发生革命性的变化才行。不然，用昨天的知识和方法，使今天的学生，成明天的人才，真的不可能。

（二）高职教师要做“互联网+”时代的拥抱者——将观念变革进行到底

“互联网+”已经影响到了整个社会，而高职教师作为新知识、新技能的一个符号，需要满怀激情，努力地去投身到这个教育信息化的浪潮中去。我们首要的任务是必须要转变教育教学观念。

信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。高职教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的要求，更好地胜任信息化教学观念转变的挑战。

二、迎接信息技术的挑战

（一）学生都是高科技，他们是数字时代的原住民

当科技趋势从PC转移到平板与手机时，我们的孩子们，尤其是高职的学生们，动手能力极强。他们都无师自通，学会了使用电脑、手机、平板和电子书。并且，他们可以让老年教师刮目相看，让中年教师自愧不如，让青年教师倍感紧张。这互联网带来的人的变化，真是颠覆性的。这就正如国外一个教育学家所说的：“我们这一代还是数字的移民，新一代人则是数字的原住民！”

学校自以前采用幻灯教学、电化教学、多媒体教学以来，已一步比一步地提高了教学效果。而如今，又由多媒体教学升格为网络化教学，其功能的高度集成与优化，必将教育教学之功效提升到最大化。而要实现这一目标，就需要我们的教育者有适应网络化教学的驾驭能力才行。

（二）高职教师要做互联网+时代的学习者——将学习进行到底

信息化时代的高职教师要敢于重塑自我，全面提升个人的信息技术应用水平和能力。

它包括使用计算机和网络的基本知识和基本技能，以及将信息技术作为工具与课程融合，从而促进学生积极主动学习的能力。信息化教学主要是指信息技术支持的教与学，而不只是教案、文本以及各种教学资源的电子化。高职教师不仅要知道如何应用技术，而且更要知道什么时候、怎样有效地将技术整合到学科课程教学中去。高职教师必须将信息技术与教学科研相结合，善于将常用工具软件（如文字处理和排版软件、统计和电子表格软件、数据库管理系统、幻灯演示软件等）、多种网络的信息服务（如电子邮件、万维网、网络新闻组、文件传输等）用到所进行的各项创造性的教学科研活动中去。

与此同时，高职教师对新技术的接受态度也直接影响到技术的应用。由于缺乏计算机网络等知识的培训，不了解它们在教育中的作用，很多教师认为信息技术高不可攀，产生恐技术症；有的害怕在教室中摆弄计算机时卡壳，当众出丑；有的对教育媒体产生恐惧心理，望而却步，从“不会用”、“不能用”到“不想用”；有的对新技术期望值过高，一旦失败，就认其无效，产生失望心理，这些都是不对的。高职教师应以积极的心态迎接挑战，对新技术不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能够用好新的教育技术，组织好教学。从敌视、担心到适应、接受，最后到舒适、安心。教师一旦真正发现新教育技术的价值，就会越用越爱用，越主动积极地去掌握这方面的知识，自觉自愿地运用教育技术。

三、迎接教学方法的挑战

（一）学生善于构建，他们从接受者变成开拓者

学生很可能比你知道得还多，知识就在他的指尖上；只要他轻点鼠标，就无所不知了。在高科技时代，当电子设备可以替代人们去传播知识的时候，学生应该可以主导自己的教育，而高职教师除了要让学生创造性地掌握知识外，更应该加强与学生的思想交流与沟通，力争成为学生的向导与导师。

（二）高职教师要做互联网+时代的践行者。——将新方法进行到底

高职教师再也不是“灌输者”、靠嘴和粉笔的“传道者”、“发号施令”的“统一指挥者”，而应该是一位组织者、协调者、参与者、导学者。应从文化知识传授者的传统角色束缚中解脱出来，转变为学生学习的促进者，帮助学生去构建适合自己的知识体系。随着多媒体和网络技术应用于学校教育，教师已不再是“讲坛上的圣人”。网络四通八达的信息源为学生提供了获取知识的广泛途径，这就使教师的“讲”必定大为减少，而突出学生的个别化学习或小组合作学习。教学方法也由传统的单向灌输转变为启发建构，突出认知主体在建构中的作用。高职教师应帮助学生构建自己的信息体系，充当促进者的角色，高职教师的职能也将由“教”转变为“导”，推动学生不断地去开拓创新，发展自己，真正把信息技术和教育教学深度融合。将传统的教育教学习惯彻底改变。endprint

1.转变高职教师上课资源为学生的学习资源

以往的资源建设积累了丰富的教育资源，但仍无法满足教学工作需求。原因并不在于资源匮乏，而是资源选择的个性化。翻转课堂、MOOC和微课程的兴起，昭示我们告别传统资源观，代之以大力开发学生自主学习用的新资源观。只有教师参与资源开发，才能最终破解资源建设难题。信息化教学前移的灵感，来源于萨尔曼汗创造的“用视频再造教育”的学习方式。这种学习方式让学生有一个自定进度的学习，遇到有困惑的地方，可以重复观看教学视频，使不同的学生用不同的时间直达学习目标；如果学习仍然有困惑，则有高职教师在课堂上进行一对一的个性化指导，帮助需要帮助的学生，从而提高学习质量。

2.发展信息化教学素养，促进高职教师职能转型升级

高职教师发展信息化教学新素养，养成常态化反思习惯，实现从“演员”到“导演”的高职教师职能转型升级。例如在微课制作中，高职教师需要精心设计指导学生学习的“任务单”，策划好课堂创新学习形式，准备好在课堂上指导学有困惑的学生和拓展学习深度。于是，高职教师职能的重心从讲课转变为设计、组织、帮助与指导。因此，信息化教学成为帮助教师从“演员”向“导演”转型提升的绝佳方法。

四、迎接教学思维的挑战

（一）学生都要学有所获，他们是不断创新的一代人

爱学的人要学出精彩，不爱学的人要学出兴趣，所有学生都要学有所收获——学生的学习动力不足是当前教育面临的普遍问题，有专家做过这样的概括：最底层的学习动力是人的求知欲望，第二个层次是兴趣爱好，第三个层次是来自于对所学东西价值的需求和期望，第四个层次是学习之后体验到所学之价值的实现，第五个层次则是通过学习与反思获得自我超越。这五个层次的学习动力是不可分割、融为一体的，从底层到高层环环相扣。想要刺激学生的学习动力，使学生取得成就、超越自我，从根本上要提高他们的学习生活质量。而如何鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习；如何培养学生利用信息技术学习的良好习惯，发展兴趣特长，提高学习质量；增強学生在网络环境下提出问题、分析问题和解决问题的能力，这就是我们眼下迫不及待要首先考虑并解决的根本难题。

（二）高职教师要做互联网+时代的引领者——将创新思维进行到底

要围绕着培养创新者、创新思维的目标，学习和运用互联网，要让我们的课堂具有交互性、开放性，广泛性。创新教学教育观念，创新家校沟通方式，创新教育教学的评价手段，创新资源开发和利用。教育信息化要求高职教师创新思维、勇于实践，成为创新者和示范者。

信息时代是创新的时代，教育信息化是教育的创新之举，它既是人才培养的创新过程，也是培养创新人才的过程。一个能培养并激发学生创新精神的教师，必然自身也具有创新意识和创造能力。高职教师对教学理念、教学方式、教学手段、教学内容的不断创新，在教学过程中展示出的创新思维、创新设计，在创新过程中显示出的积极态度和科学精神以及对知识的不倦学习、对真理的不懈追求，无一不是对学生创新性培养的最好的言传身教。而信息化和网络的便捷，也为教学实践提供了前所未有的展示平台，教学经验和教育思想可以更大范围得到推广和共享，高职教师的示范作用得以最大可能地放大，跨越校园、超越区域，成为更多人的楷模。

五、结语

互联网教育已经发展很长一段时间了。“互联网+”其实是一个加速的称谓。作为一名高职教师，应该说“互联网+”让我们又站在一个新的起跑线上，也为高职教师自身发展提供了一个历史性的新机遇。我们都要以饱满的热情，去投身到这个推进教育信息化的浪潮中去。如果不能拥抱这次革命，我们将被信息化鸿沟挡在新一波文明之外。endprint