学校体育与社区体育一体化发展之研究

马 斌，张 岚

（鞍山师范体育学院，辽宁 鞍山 114007）

学校体育与社区体育一体化发展之研究

马 斌，张 岚

（鞍山师范体育学院，辽宁 鞍山 114007）

1 学校体育与社区体育的关系探讨

1.1 学校体育与社区体育都是我国体育事业的重要组成部分

无论是学生还是社区成员，积极参与体育锻炼都能有效地促进自身身体健康与心理健康的发展，同时还能进一步促进我国物质文明和精神文明建设，起到强根固本的功效。

1.2 学校体育是社区体育的基础

一方面，学校体育赋予社区成员基本的体育意识、习惯与能力；另一方面，学校体育培养了学生的终身体育意识，即让体育运动在学生身上具有可持续的应用价值。倘若学校体育的基础没有打好，社区体育就无法取得健康、持续、稳定的发展。

1.3 社区体育是学校体育的有效补充

社区体育以媒介的身份将学校、家庭、社会三者有机地整合在一起。社区体育的不断进步，不仅强化了学校体育与社会之间的微妙关系，而且对构建教育社会一体化观念帮助甚大，更有利于实现学校、家庭、社区共同关注学生身心健康的崭新局面。与此同时，社区体育的繁荣昌盛对学校体育内容的更新大有帮助，可有效利用学校人才知识信息全面、专业的优势，实现相互推进、合作共赢的良好格局。此外，社区体育还有益于培养学生终身体育意识和运动兴趣，帮助学生养成“勤运动、勤锻炼”的良好习惯，这一理念应成为学校体育未来的发展方向，为进一步培养国际化体育人才提供坚实的资源保障。

2 学校体育与社区体育一体化发展的必要性与可行性探讨

2.1 学校体育与社区体育一体化发展的必要性

2.1.1 顺应学校体育设施对外开放的要求

学校体育与社会体育一体化发展是指为顺应学校体育设施对外开放的要求而特意构建的一种新兴社区体育形式。它以一所（或几所）相对集中的院校为中心进行区域划分，以校园为运动的主要场所，以大众（包括学生和市民）为发展对象，通过充分利用校园设施开展体育活动。当前我国约有上百万所中学，至少1 000余所为全日制高校，如此众多的学校，在社区体育中发挥着特殊的效用。在开展社区体育的过程中，学校具有得天独厚的先天优势，这些优势的开发利用，主要依靠学校体育与社会体育一体化组织进行发展规划。

2.1.2 有利于完善资源、活动、管理方面的不足 长期以来，我国社区体育均以街道为“骨干地”，因此在场地、设施、人力等资源方面显现出明显的不足，所以构建一种新兴的社区体育组织形式就显得尤为必要，以校园为核心的新兴社区体育发展模式借此契机，可以有效处理这些难题。此外，从开展活动的形式角度来看，以组织定期或不定期的体育竞赛活动为首要任务，难以确保大众健身活动的经常性；从管理的角度上来看，社区体育的行政管理色彩浓重，组织形式简单，组织间的有效互动极其匮乏。因此，衍生出一种新型的社区体育组织形式势在必行，同时也是未来社会发展的必然选择。

2.1.3 立足于我国体育政策法的相关规定 开展学校体育设施对外开放政策是新时期社区体育发展的需要。然而在改革过程中，由于权责不清、对象不明、管理受阻等问题，致使校园体育设施的开放处于一个进退两难的尴尬窘境。即便有些高校实现了对外开放，但设施器材的保养与维修（资金问题）、管理上的疏忽与漏洞（治理问题）以及不开放又违反相关政策法（制度问题）等再次让学校感受到了强大的压力。因此，制订一套符合自身发展、紧随时代发展潮流的革新良策刻不容缓。要使学校体育设施对外开放政策呈良性趋势稳健上升，必须从根本上进行完善，学校体育与社会体育一体化发展模式正是紧抓时代脉搏，成为一种责权分明的可持续发展社区体育新模式。

2.2 学校体育与社区体育一体化发展的可行性社区体育与学校体育都是全民健身规划中的一部分，推进二者不断进步是新时期高校体育事业发展的核心主题。将学校体育与社区体育结合在一起是我国体育事业发展的必经之路，二者相得益彰，不然必定会影响我国体育事业朝着高层次的方向健康发展。

2.2.1 时间的充分利用 从学校体育和社区体育时间的利用效率上来说，学校体育的体育教学和学生课外体育活动，通常安排在周一至周五的上午和下午时间段，而社区成员的体育活动主要集中在早晚和周末。由此一来，学校体育资源能够充分被利用，设施器材共享合理且与大众健身习惯不产生冲突。

2.2.2 地域的相互交叉 从学校和社区所处的地理位置上来说，二者都处在一个地域范围之内，社区成员的体育健身活动相对比较稳定且活动面积较小，基本上在生活区或居住区进行锻炼和健身，而学校恰巧在这一范畴之内，这为学校体育与社区体育的结合提供了有利的现实保障。

2.2.3 资源的共同享有 我国高校体育人才层出不穷，无论是在数量上，还是在理论实践中，都是其他行业不能与之相论的，对于社区开展各类体育活动、培训讲座、运动竞技都是绝佳的人力资源。此外，从资源共享和产业利用的角度上来说，学校中的场地器械租赁对社区开放由单一的教学功能向多元化服务型功能转变，此项革新基本符合我国国情，诸如承办各类大型运动会、体育竞技比赛、项目表演；添设单项体育俱乐部，将所得报酬用于场地器械保养与维修和再投资上，并最终实现共赢。

3 学校体育与社区体育一体化的模式研究

学校体育与社区体育一体化发展是社会主义精神文明建设下全民健身运动的时代需求，也是市场经济下充分利用体育资源开展健身运动的必经之路。但是，鉴于学校和社区建设发展存在进度不一致等问题，二者一体化发展的道路应根据实际情况遵循不同的发展模式。下面列举以下3点，对发展模式进行简要分析。

3.1 以学校为中心的发展模式

（1）它主要适用于不易改建的旧城区。因为在这种条件下很难发展社区体育场地，而在已经建成的学校，一般都有可供学生自由活动的运动场所，便于利用。（2）这一模式积极倡导将准备用于体育场馆设施的资金投入到学校体育发展规划上，并建成可供学校教学、社区体育活动充分利用的综合性场馆。（3）由于受到场地面积的限制，场馆内的运动项目应选择大多数人热衷、大众乐于融入的体育活动，且尽可能地实现场地、运动器械利用效率最大化。在实际操作中，学校应合理规划资金投入和制定相关的管理制度，在确保自身体育工作正常进行的前提下，充分利用校内的教学器械、体育设施开展社区体育活动。（4）通过开放式体育系统，将学校体育与社会体育彼此融合、相互开放，势必会从根本上解决当前社区体育发展的三大难题，促进社区体育事业朝着稳健的方向不断进步。

3.2 以社区为中心的发展模式

它主要适用于新城区和学校。紧随社会发展潮流，谨遵时代发展需要，新城区的规划应具备较为完善的大众健身运动场馆，特别是一些专项体育健身俱乐部，而社区内全体成员（包括学生）的体育健身训练都应该在这些专业机构中进行。由此一来，不仅能够使社区体育活动达到空前鼎盛的活跃局面，有利于培养体育专项化技能型人才，而且还能确保学校体育教学活动正常开展，不受外界任何因素的干扰。这一模式下的学校体育事业建设，应立足于本教学任务根本，在不影响教学任务的前提下，指导员或教师可有计划地去兼任社区俱乐部教练。对于大众关注度较高、追捧热度不减的运动项目，可经由学校投资或与社区合作在学校周边开展与建设，通过学校进行管理、承包，确保培养学生兴趣爱好和专项技能的实践需求。

3.3 学区体育均衡发展模式

这一模式应兼顾学校和社区双方的现状和利益而定，要充分利用学校现有运动设施的价值和效用，防止出现资源浪费、资源利用率不足等问题。在战略举措方面，可以在学校固有的体育场馆设施基础上不断进行完善，还可以利用学校原有的场地与社区联合创建新型运动场馆。除此之外，社区体育的发展应努力实现大众的一般性活动，对于发达地区来说，可以扩建一些补充学校体育场馆不足的专项型俱乐部，供社区内专项健身爱好者选择，满足均衡发展这一战略模式。

4 学校体育与社区体育一体化发展的注意问题

（1）引起人们的高度关注，加大宣传力度，大量引入关于社区健身设施方面的投资，这不仅可以大大减轻政府的经济负担，还可以有效延展活动范围，扩大运动区域。此举措值得积极引导和大力提倡。（2）人才资源是社区体育的生力军，也是未来体育事业发展的不竭动力，他们不仅具有召开体育盛会、开展竞技比赛、全面组织活动等方面的技能，而且还能充分发挥出教学指导和实践管理能力，进而从根本上解决社区体育专业人才匮乏等方面的问题。由此看来，学校体育正在悄无声息地融入社区体育之中，在发挥其本质效用之外，还能培养学生终身体育认知，对社区体育的发展有着促进的作用。

5 结 语

开展学校体育与社区体育一体化建设，能充分利用学校人才资源和场馆资源等方面的优势，较之于传统式社区体育，学校体育与社区体育一体化发展能更大程度上满足社区内体育健身人口对场馆、器械持续增长的物质需求。一体化建设不仅能够充分发挥教师的资深优势，使社区体育健身活动更上一步新的台阶，而且能促使社区体育活动内容和运动项目愈加丰富，并在娱乐性和专业化等方面取得长足的进步。总之，学校体育与社区体育一体化的实施战略对新时期社会主义现代化体育事业的繁荣发展具有积极的促进作用，因此要充分利用学校资源的优势，紧抓融合发展这一契机，助推一体化发展模式不断进步。

[1]吕赟，徐长红.社区体育与学校体育—体化发展模式的思考[A].自主创新与持续增长第十一届中国科协年会论文集（3）[C]. 2009.

[2]乔孟杰.探究学校体育与社区体育资源共享的可行性[J].体育世界：学术版，2016（5）.

[3]董立，史明娜.学校体育与社区体育一体化发展模式研究[J].攀枝花学院学报，2013（4）.

[4]李金锋.构建学校体育—社区体育一体化发展模式研究[J].价值工程，2011（35）.

G807

A

1674-151X（2017）05-039-02

投稿日期：2017-03-05

辽宁经济社会发展重点课题（编号：2016lslktzdian-29）。

马斌（1966～），教授。研究方向：社会体育。