浅谈互联网+在幼儿园教学中的应用

田秋利

摘 要：随着科学技术的进步，互联网已成为人们获取信息的重要工具，它不仅提高了人们的工作效率，而且也给人们的学习和生活提供了巨大的便利与帮助。幼儿园将互联网多媒体系统地引入幼儿教育领域，使幼儿在各个领域的教学活动中以听、看、说、做等方式学习知识，培养能力以及学习的兴趣，对提高幼儿教育质量具有重大意义。

关键词：幼儿园 互联网+ 教学

引 言

“互联网+”时代，全世界的人们可以空前地彼此接近，人们的工作方式较以往也发生了很大的改变。人们对于教育教学中的互联网技术应用也不再陌生，它是随着计算机技术核互联网的发展应运而生的现代化教育技术，利用电脑将文字、声音、图形、影像、动画等多种类型信息，有机地联合在一起。如何利用“互联网+”资源为教育教学所用，发挥其优势，优化教育过程，提高教学质量，这是当今幼教工作者需要不断研究和探索的一个课题。

1 互联网+在幼儿园教学中的作用和意义

幼儿园教学作为学生教学的基础阶段，对于学生长远的发展有着重要的作用。对于幼儿来说，活泼好动是他们的天性，他们在日常生活中能够学习到知识的渠道也越来越多。教师在教学的过程中应当加大多媒体教学使用的比例，多媒体教学结合了声音、视屏、图像等，这些可以激发幼儿园的学生学习的兴趣。

互联网技术在幼儿园教育领域的应用，对幼儿园的教育资源的开发和利用起到了很大的作用，拓宽了幼儿园教育资源开发的渠道，增强了幼儿园教育的效果。许多学校可以通过互联网进行教学资源的下载和搜集，一些教师通过互联网可以实现远程学习，和其他教师进行业务上的交流和相互之间的学习。我们应当积极主动地学习新的互联网技术，将互联网技术与幼儿园教育资源的开发和利用融合起来，促进幼儿园教育水平的提高和发展。

2 互联网+手段辅助教学的实际应用

幼儿身心发展才刚刚开始，注意力很容易分散，自控能力也比较差，对待新鲜事物的好奇心比较重，所以课堂上只用枯燥的教学方式是很难使幼儿注意力集中的，也很难刺激到幼儿的兴趣点，不仅浪费了教师的时间和经历也让幼儿失去了对学习的兴趣。改变呆板的传统教学模式，给幼儿带来耳目一新的教学环境和教学内容，改变教育环境培养幼儿的良好习惯，才能促进孩子健康愉悦的成长。即使在发达城市的优秀幼儿园也很难比较完整、全面的找到，往往会出现一些知识盲点，比如教学资料不足、知识资料不足等。而胡亮网+技术的应用，能够很好的解决这一问题，提供丰富的教辅工具，并且运用各种动画、图解、音乐等生动而先进的教学手段，使知识信息传输的更加全面。

一是在幼儿教育活动中使用互联网+技术，进行幼儿的教育，能够丰富教学的内容，比如一些多媒体设施的应用，能够有效的模拟教学的环境，以及和课文的意境，让学生切身实际的感受到文章所描述的内容及其教学效果。在用游戏教学法进行教学时，互联网+技术能够有效的活跃气氛，从而增加教学活动的效果。

二是在幼儿区域活动中的互联网+技术开发与利用。区域活动，对于幼儿教育来说有重要的作用，在区域活动的过程中，采用互联网+技术、信息化技术能够有效的增强教育效果，比如可以采用AI 虚拟技术，让幼儿体会到踢足球、打篮球的感受以及做做机械制造的感受，可以减少成本又可以保证幼儿的安全，互联网+技术对于幼儿的区域活动资源的开发及丰富有十分重要的作用。

多元化的课堂环境，同时从视觉和听觉上激发出幼儿的好奇心和兴趣点，把教学内容完全融入到课堂观看的视频或者游戏当中，可以让幼儿更快的接受教师所讲的内容，教师也可以将课堂上幼儿难理解的内容制作成动漫或者游戏的形式播放出来，这样不仅容易明白，而且还能集中幼儿的注意力，满足孩子的好奇心理。

在实际统计调查中，采用互联网+手段辅助教学的幼儿园教学满意度与纯理论授课教学满意度的比较。互联网+技术作为教学中一種便捷、有效的方式，在我们学前教育领域发挥着日益重要的作用，它彻底改变了一贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体现了师生互动，以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园课堂教学模式的新天地，展示出了独特魅力。

3 利用互联网+进行幼儿教育需要注意的问题

（1）“互联网+”意味着教育内容的不断更新、持续变化及多元发展。“互联网+”背景下微课堂和翻转课堂让教师感受到了教育的触角无处不在，提供了更广阔的教育平台。作为现代幼儿教师，要学会利用这些互联网资源，让教学效益最优化。

（2）互联网代表的信息化手段于教学只是一种形式，让教学形式多元化，但教育的本质并没有改变。人机交互并不能取代教师与幼儿间的交互作用， 教学仍应注重体现幼儿的主体地位和教师的主导作用。

不论采用哪种教学手段，是否达到预期教学效果是一把重要的衡量标尺。教师要遵循《幼儿园教育指导纲要》精神，合理利用现代化教学手段，提升幼儿孝心教育研究水平，通过丰富的活动激发幼儿学习兴趣，帮助幼儿逐步养成孝心品质，立德树人。运用是否得当，关键在于教师能否把自己的教学策略融于课件合理运用的过程中。

（3）互联网+增加了家校互动，教师要利用互联网+做好榜样示范作用，同时要做好家长的教育工作，不能让微信群、QQ 群变成完成任务的秀场，使教育表面化。如果只注重教育形式，舍弃了教育的目标，那就会变得舍本逐末。

4 结语

总而言之，任何形式媒体的运用，其目的都是更好地实施教育过程以达到教育目标。在“互联网+”教学手段的应用，可以在知识的抽象性和幼儿思维的形象性之间架起一座桥梁，优化幼儿的学习环境，激起他们的学习兴趣。但是也存在一些问题，如多媒体硬件设备和软件平台资源的匮乏等，希望研究者们可以予以关注，以保证幼儿园中的互联网+教学可以高效、有趣的进行。

参考文献

[1] 曹露元.多媒体在幼儿园教学中的应用研究[J].赤子，2017， （22）.