理解课文 领悟“发现”——小学语文《童年的发现》教学点滴

文/向秀兰，湖南省泸溪县浦市中心完小

理解课文 领悟“发现”
——小学语文《童年的发现》教学点滴

文/向秀兰，湖南省泸溪县浦市中心完小

《童年的发现》是小学五年级下册的课文，内容与学生的发育发展阶段相贴近，对学生的“发现”教学有着积极的意义。文章以一堂教学实践课为例，阐述了这篇文章的教学过程，分享了教学经验与方法。

小学语文；《童年的发现》；教学方法

《语文课程标准》中明确指出：“小学语文教学要积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。的确，传统的填鸭式的教学方法越来越不适应今天教育的发展，在教学过程中，教师应该积极尝试多种新的更适合今天学生的教学方法。

《童年的发现》是人教版小学五年级下册的课文，课文总共可以分为三个部分，写作的方式是以倒叙的方式进行叙述的。第一部分简单概述了作者童年时的发现，第二部分具体来叙述这项发现的经过，最后一个部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。整篇课文的语言和故事情节都充满童趣，贴近学生的生活，很能激发学生学习的热情与兴趣。

这篇课文的教学要达到两个目标：一是字词的教学，学会认识两个新字：妨、碍，熟悉课文中出现的一些词语如妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经等；二是要指导学生默读课文，在读课文的过程中了解作者童年发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，在这种发现中体会作者的思想感情，即理解课文，领悟“发现”。这篇课文的教学难点在于让学生理解作者“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年时强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。教学的重点在于让学生理解课文主要内容，让学生知道作者“我”发现了什么，是怎样发现的。

整篇课文的教学过程如下：

1 导入新课

童年是美好的，童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的。每个人的童年都充满着无数个“为什么”，充满着神奇的幻想与想象，在我们的童年中曾有过多少的发现啊！我们今天来学习新课《童年的发现》，大家在学习的过程中请思考三个问题：作者童年发现了什么？是怎样发现的？为什么会有这样的发现？

2 引导学生阅读课文，理清课文的脉络

导入的时候教师提出了三个问题，接下来学生就带着教师提出的三个问题默读课文，教师提示，这篇课文根据内容可以划分为三个层次，即文章有三个部分：第一部分是第一、二自然段，主要讲了作者“我”在九岁时发现了达尔文有关胚胎发育的规律，不过这一发现却给“我”带来了惩罚。第二部分是第三至十三自然段，这一部分重点写“我”童年时发现胚胎发育规律的过程。由于“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，就去问老师，老师给我们解释了为什么会在梦中飞行的原因，“我”对这个问题大胆猜想，思考发现了人类进化的规律。第三部分是第十四至十九自然段，讲的是四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。

3 教师指导，理解“发现”

默读完课文之后，我们让学生找出新课导入时的问题的答案，在课文中找出与问题相关的句子和段落，并理解这些句子和段落，提问让学生把发现的过程用几句话概括出来。在这一教学环节，我们要突出重点，比如课文的第十三自然段，这个自然段集中描绘了“我”童年的发现：

人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变成人，正好是十个月。

提出这个重点自然段后，再提示学生找一找课文中有一句话说的是相同的意思，但是表达更简洁：

母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。

最后教师归纳“我”的发现过程（可以通过PPT展示）：

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。

（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）我对“十月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。

4 课堂讨论，感悟“发现”

学生理解了课文，读懂了课文后，教师应该更进一步深化课堂教学，进行课堂交流。比如这篇课文可以提出一个问题：“我”是怎样的一个孩子，让学生发表自己的意见，进行交流：

（1）“我”是一个喜爱幻想的孩子。

“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”

（2）“我”是一个喜欢提问的孩子。

“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”

找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。想象当时的情景，分角色朗读这段话。

“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”

你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？

（3）“我”是一个有幽默感的孩子。

“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”

你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？举例说说你对这句话的理解。

5 联系生活，勇于“发现”

讲完了这篇课文，提示学生：从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。根据这个提示，可以布置课后作业：写一写自己的“发现”。

当然，教学方法是多种多样的，教学过程是复杂多变的，作为教师要认真准备，充分调动一切有利的教学方法才能使我们的教学达到理想的效果。