浅析高职商务英语写作教学策略

文/马井琳，黑龙江职业学院

商务英语沟通能力是国际商务人员必不可少的专业技能,在众多衡量商务英语专业毕业生就业能力高低的指标中,商务英语写作是一项深受重视的应用技能。教师正确把握商务英语写作课程的实践教学特点并选择适当的实践教学理念与方法开展教学是整个商务英语写作实践教学的核心任务。商务英语写作是一门集国际贸易知识、英语语言及写作技能为一体的实践性很强的专业课程,这就要求教师在讲授理论知识的同时,更应注重实际模拟演练。然而,目前高职教学中的商务英语写作教和学的情况却不容乐观,探讨该课程实践教学策略的研究尚在启蒙阶段,因此,教学效果始终不够理想,致使毕业生到了工作岗位后写作能力不强,仍然无法适应社会和企业的需求。在这种情况下,在商务英语写作理论教学的基础上研究探索其实践教学策略是当务之急。

1 商务英语写作课实践教学存在的问题

1.1 课程设置不当

商务英语写作能力是商务英语专业学生所必须具备的四种语言能力之一,但从高职学院课程设置的角度来看,该课往往开设时间较晚,学期分配课时少,由于每类文体写作的教学课时较少,而课上所需要涉及的内容却很多,教师只能利用很有限的课时对写作进行简单的讲与练,导致学生对写作停留在较肤浅的认识层面上。同时,教师使用的篇幅有限内容陈旧的教材使学生无法大量阅读典范文章,同时教学内容落后于目前社会的发展,这些都使学生很容易尚失对该门课的兴趣。

1.2 教学重理论轻实践

由于授课教师大多缺乏实践经验和没有先进科学的实践教学理念的引导,重理论教学而轻实践的现象严重,往往一味地采用以教师讲授学生在下面听课为主的传统教学模式,结果使学生只学不用或是少用,让学生实训的机会少。由于校内尚未建立从实践教学大纲到实践教学方法、实训项目、实训教材和模拟仿真的实训环境这一整套实践教学体系,教师只能参照课本中提供的课后练习让学生进行操练,所以多是脱离实际的纸上谈兵,训练的内容不仅有限,而且缺乏系统,再加上由于学院的办学条件限制,教师也无法提供给学生面对实际解决问题的训室,以至于造成学生在商务英语写作方面能力弱及书面沟通能力差的局面。

1.3 教法单一缺乏互动

商务英语写作课长久以来采用范文教学法,注重讲解格式、词汇、语法,写作技巧,分析范例,让学生模仿范例练习,收集作业进行批改及课上点评,这样做非但不能加强对学生实际写作能力的培养,而且还会误导学生认为范文就是最好的而加以过分模仿,阻碍了思维,影响了学生写作能力的培养,致使学生难以胜任根据具体背景拟写商务英语信函、简历和会议通知等商务应用文,在此教学模式下培养出来的学生很容易丧失学习的主观能动性和自主学习能力。

2 高职商务英语写作教学策略

2.1 重组教学对象

“重组教学对象”指的是把班上学生重新进行分组，让他们采取合作方式进行学习。长期以来，英语写作教学中始终困扰教师的一个难题是费时多，收效少，教师投入大量时间指导、批改、讲解学生的作文，结果却发现收效甚微。有鉴于此，我们认为采用小组合作形式展开写作教学是解决该难题的有效方法。因为小组合作学习是以生生互动合作为教学活动取向，以学习小组为基础组织形式，利用教学动态因素之间的互动来促进学习，以团体成绩为评价标准，共同达成教学目标的互助性学习活动。它强调学生的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。小组合作学习能够调动每位同学的积极性，变被动学习为主动学习。从一开始上写作课时，根据学生性别、成绩、能力、性格、文化背景等方面上的差异以“组内异质、组间同质”的原则把学生重新进行分组。课堂教学、作业布置、任务完成、问题探究等教学或实践活动都采取以小组合作形式进行，这样做的优点是可以帮助学生克服畏惧写作的心理障碍，增强学生写作的自信心，激发学生的写作欲望，使之全身心地投入到写作活动中来，从而提高他们的写作能力。

2.2 重组教学内容

“重组教学内容”指的是把教学内容以模块化的形式重新划分。目前高职商务英语写作教材存在主要问题是：内容编排过于注重知识的系统性、结构的完整性，理论知识讲解过多，实践环节过少甚至没有，课与课或单元与单元之间不连贯统一。以模块化的形式组商务英语写作教学内容是解决上述问题一种行之有效的方法。将商务英语写作课程内容分为基础模块和专业模块。基础模块是学生必需掌握的关于写作的基础知识和基本技能，它在写作课程中处于核心地位，是专业模块赖以存在的基础。基础模块内容有：（1）单词：包括常用的构词法如前后缀等，单词选用应注意问题与原则，容易混淆单词词义辨析，常见连词的用法；（2）

句子：内容包括主要句子成分如主、谓、宾、定、状、补、表语，五种基础句型，简单句、并列句、复合句和并列复合句，长短句使用问题；（3）段落：段落结构安排，段主题句位置，段落扩展方式，段落内部与段落之间启、承、转、合写法，典型句型介绍，中英文段落结构的差异等。（4）标点符号：内容包括常见标点符号用法，重点是句号、逗号和引号用法。