浅谈小学高年级语文教学中如何培养学生的语文素养

陈贵莲

摘要：随着新课改理念的提出，在小学高年级语文教学中，培养学生的语文素养成为一个重要的问题，在这样的情况下，为了能够全面提高小学生语文素养，就要针对小学高年级学生语文素养的培养现状进行分析，进而找到有效的培养策略，全面提高小学生整体的语文素养。

关键词：小学高年级；语文教学；语文素养

一、 前言

在新课程改革不断推进下，小学语文教学也面临着一次重要的改革与创新，为了使新课改理念在语文教学中更加深入的进行，那么，首先就要从培养小学生整体的语文素养抓起，本文就高年级小学生的整体语文素养水平进行分析，进而提出改变现状的措施，使小学高年级语文教学工作得到显著的突破。

二、 培养高年级小学生语文素养的意义

在小学教学中，语文属于一门重要的基础学科，因此，培养高年级小学生的语文素养具有重要的意义，一方面，语文素养对小学生的综合发展具有重要的作用，另一方面培养小学生的语文素养能够摆脱应试教育带来的不利影响。

（一） 语文素养对小学生的综合发展具有重要的作用

语文学科是所有学科中综合性最强的学科，因此，培养学生的语文素养对学生长期的发展具有重要的意义，通过培养学生的语文素养，能够有效地提高学生的综合素质，语文素养对于学生今后的发展具有重要的意义。

（二） 培养小学生的语文素养能够摆脱应试教育的影响

在以往的教学中，由于长期受到应试教育的影响，导致学生在语文学习过程中一切都围绕着应试的需求进行学习，久而久之，这对于学生长期的发展是十分不利的，随着新课改教育理念的提出，传统的应试教育已经无法满足现代的学生，因此，为了使学生在语文教学中得到更好地发展，就要全面培养小学生的语文素养，进而使学生摆脱应试教育带来的不利影响。

三、 目前高年级小学生语文素养培养的现状

通过调查了解，高年级小学生的语文素养普遍较低，第一，在高年级的语文教学中，受传统教育理念的影响，应试教育已经根植于语文教学中，虽然新课改教学理念不断推进，但是，很多学校还不能够完全摆脱应试教育的影响，在实际的教学中过于重视应试教育，进而忽略了对学生语文素养的培养，第二，在实际的语文教学中，其主要的教学内容是非常有限的，语文教学来源于生活，但是，教师在教学中却忽略了语文学科的本质，过于重视课本内容，缺少课外拓展。第三，培养意识不够，家长和学校更多的重视学生的成绩，却没有对语文素养进行重视。

四、 提高小学高年级学生语文素养的措施

由此可见，小学高年级学生语文素养的现状不容乐观，因此，为了使学校、教师、学生、家长能够重视培养学生的语文素养，就要在实际教学中，加强师生交流，加强课外延伸，通过情感导入，提高小学生的语文素养。

（一） 加强师生交流，提高学生语文素养

在小学高年级语文教学中，教师要对小学生进行不断地鼓励，加强师生之间的交流沟通，营造良好的学习氛围。例如：在实际教学中，教师可以进行游戏教学，结合教学内容，组织学生进行游戏，通过这样的方式不仅能够有效地激发学生对语文学习的兴趣，同时还能够加强与学生的交流与沟通。学生在参与游戏的过程中，不仅能够互相学习，同时，在参与游戏的过程中，通过师生之间的交流还能够使学生提高语文素养。

（二） 加强课外延伸，提高学生语文素养

在高年级的小学语文教学中，教师在进行教学时，一定要结合实际生活进行语文教学。从生活中学习，是最效的教学方式，那么，教师就要在實际教学中加强课外延伸教学。例如：教师可以利用多媒体教学，在课下搜索和语文知识相关的新闻或是短片，通过观赏后，引导学生进行观后感分享，通过这样的形式，能够有效地培养学生的语文素养。还可以利用假期时间，组织学生进行社会体验，使学生在实际的体验中提高语文综合素养。

（三） 通过情感导入，培养学生形成语文素养

在小学语文教学中，通过情感导入，培养小学生的语文素养。语文学科在实际教学中具有很强的感情色彩，语文课对小学生的影响是非常大的，对学生的世界观、人生观、价值观的形成都具有很大的影响。但是，很多语文教师在教学中没有感情流露，这对于小学生语文素养的形成是十分不利地。因此，为了使学生的语文素养得到全面地提高，就要在语文教学中落实新课改的教学理念，在教学中要加强情感教育。通过情感导入，营造有利地教学情境，进而培养小学生的语文素养。通过学生和教师的情感互动，从而达到语文教学的真正目的。

五、 总结

综上所述，小学高年级学生的语文素养的整体水平不高，因此，为了培养小学生整体的语文素养，那么，就要在实际的语文教学中，根据语文教学内容，对学生进行语文素养的培养，加强师生交流、加强课外延伸、通过情感导入，培养学生形成语文素养。

参考文献：

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[2] 张兆勋.小学高年级语文教学中学生语文素养的培养探究[J].中国校外教育，2016，（S1）：427.

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