利用课堂评价促进小学数学有效教学

姜升东

摘要：有效的课堂评价是促进教师教学质量提高的一项重要内容，它能够活跃课堂的气氛，激发学生学习数学的兴趣，促进学生相互交流学习，使课堂教学形成一种师生互动，共同发展的学习过程。为了提高学生学习数学的动力，改善教师教学质量，本文主要结合小学数学课堂教学评价中所存在的问题，提出了促进小学数学教学评价发展的相关策略。

关键词：课堂评价；小学数学；存在问题；策略

课堂评价是教师在教学的过程中为了使学生对学习产生兴趣而对学生的学习行为或态度进行考察的方法。有效的教学评价对学生学习的积极性和主动性都会产生不同程度的影响。它可以使学生增强学习的自信心，激发学习的潜能，引导学生积极向上的学习态度，同时也可以促进教师的教学质量的改进。数学教学课堂评价方法众多，教师应在充分了解学生学习情况的基础上，对不同的学生进行个体化，针对性的评价，使教学课堂评价呈现出多元化的方式，综合运用有效评价，完善课堂评价方式，激发教师教学积极性，促使学生获得学习动力，进一步提高教学质量。

一、 小学数学课堂教学评价存在的问题

（一） 评价内容缺乏针对性

课堂教学评价是教师教学过程中的一个重要方式和手段。在同一个课堂听讲的学生，由于学习方式、爱好、学习习惯等差异，消化吸收学习内容的程度也不一样，当学生接受课堂学习内容不同步时，对学习能力强的学生回答正确就进行表扬，学习新事物能力接受慢的学生回答错误就进行批评，这是传统教学的一种弊端，它不仅会打击学生学习的积极性，也会对学生的自尊心理产生不良影响。这种课堂教学评价内容缺乏针对性，没有个性化的为学生进行系统的分析课堂学习内容，导致了教学质量的下降。

（二） 评价的语言缺乏实质性

现代小学数学教学过程中，很多教师当学生答对一道题或者完成一项学习任务时，老师会脱口而出，“你真棒！”“非常好！”等一些表扬性的词汇，致使这些语气词成为了课堂上司空听惯的口頭禅，而学生并不明所以棒在哪、好在哪。这些机械性的重复评价语的词汇并不能有效的引导学生进行自主的思考和学习，当评价语失去了实质性的语言内容，而过多的滥用，也将会失去其表扬性的魅力，失去了评价的意义。

（三） 评价的方式缺乏多样性

每位学生都是学习的主体，学习过程中老师的评价方式对学生的学习认知具有重大影响。当教学老师用语言性的方式单一的评价学生时，并不能有效的调动学生的学习兴趣，容易导致学生注意力不集中，不能主动地找出问题进行自我督察式学习，降低了学生、师生之间交流学习的兴趣。教师单方面的语言性评价方式一定程度上阻碍了教学质量的提高。

二、 提高小学数学课堂教学评价的策略

（一） 评价的内容要有针对性

小学数学是一门具有严密逻辑性的学科，小学生的学习能力差异大，教师的课堂评价应该针对不同的学生进行科学合理、有效的评价方式。当学习能力较差的学生落后时，教师根据教学内容的需要有针对性进行的评价，并给予鼓励和着重点评和讲解，使学生能够更好的、通俗的理解学习内容，心理能够感受到老师的帮助和肯定，增加了学生自主学习的信心，积极推动了学生自主思考的能力，体现出了教师对每位学生的关注，有效的进性针对性的教学评价使每个学生不同的才能和优点、特长得以全面提高。

（二） 评价的语言应具体性，把握好学生努力的过程

语言评价是课堂评价中使用最广泛的工具，教师对学生的评价应该做到具体、真实性。不能只讲语气类词语的评价内容，当使用一些枯燥的语言来习惯性的评价学生，并不能达到激励学生的目的。当学生解答出一道题的时候，教师应给予具体的正面的激励性评价方式，比如，“你能够举一反三的把这道题正确答案解出来，能看出你努力的用心思考了，你的思路很对，这道题做的很好。”而不是用一些“非常好！”“你真棒”这些高频语气词来评价，机械传统利用语气词的评价方式会使其去意义，并不能给学生获取更多的动力。课堂评价语言应具有实质性，老师准确的掌握了学生的努力思考的过程，给予学生实质性的引导，形成良好的师生互动，提高课堂上学生学习数学的热情。

（三） 课堂评价方式应多样化

改进传统模式的教学评价方式，使学生可以在学习过程中自主的进行总结评价，形成良好的自我认知。也可以使学生相互之间沟通交流思维方式，来评价对方的利与弊。还可以由老师进行语言类和肢体类评价方式对学生进行有效的激励。因此，课堂的评价方式应多样化，应当充分构建相互学习的平台，由学生进行开拓创新性思维合作学习，尽情的表达自己的想法，提高发言的积极性，由被动变为主动的思考延伸相关知识。教师的评价方式也应是多样化的，课堂上教师一个鼓励的眼神，一句激励的话语，都能让学生感受到被关注。当学生在课堂上调皮时，老师可以给予一个严厉的眼神，给予警告。老师将有声语和体态语有机结合的课堂评价不仅保护小学生的自尊心，也能够使学生感受到教师的用心和亲切。

三、 结语

总之，小学数学课堂教学的有效性评价在小学数学教学中具有非常重要的作用，课堂的有效评价应该是一种动态的相互结合的过程，每一个课堂都有它的不同之处，每一位学生的发展都离不开课堂的有效评价。同时，根据教学内容和学生特点实行相应的评价方式是教师教学的重要教学方法，它可以极大的提高学习数学的积极性，为顺利的实施教学进程创造良好的条件。

参考文献：

[1] 杨梅.浅谈小学数学课堂教学中“错误”资源的有效利用[J].学周刊，2017，（16）：46-47.

[2] 胡红霞.小学数学课堂教学中有效评价的实施策略[J].成功（教育），2013，（16）：63.endprint