改革转型新视界下的学校团队组织培训工作的创新思考

王昕+王元馨+孙强训+柳民哲+杨吉成

摘 要：近几年，国家教育部、团中央、全国少工委等部门联合下发了关于学校共青团工作、少先队工作的改革方案，这就给新时期学校团队工作提出了新的要求，也给我们从事团队培训的单位提出了更高的标准。学校团队组织要团结带领广大团员、少年儿童，为全面建成小康社会建功立业；要认真落实党中央书记处要求，加强思想政治引领，把广大团员、少先队员紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，带领青少年开展创业创新创优等系列创客教育，加强以团带队，以优异成绩迎接党的十九大召开。学校团队组织要提高团队组织培训质量以提升团队干部的综合素质和工作能力，更好地适应新形势下团队工作的需要；在创新学校团队工作中认真贯彻党中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的要求和习近平总书记对少年儿童健康成长的重要指示，引导学生从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造；在共青团组织的带领与支持下，开展丰富多彩的理想信念等教育活动，在落实共青团组织、少先队根本任务、学科建设、创新少先队活动内容与形式等方面寻求新的发展。

关键词：学校团队组织；团队衔接；工作创新联动平台；团队工作创新点

近几年，国家教育部、团中央、全国少工委等部门联合下发了关于学校共青团工作、少先队工作的改革方案，尤其是2017年，我们谓之学校共青团工作、少先队工作的改革年、创新年、发展年，是全面实施学校群团组织综合改革方案的开局年、落地年。立足于群团改革的新视界大视野，特别是学校共青团工作、少先队工作改革的要求，直面国家教育未来发展的必然趋势，广大学校共青团和少先队工作者要从全局视角开始，从宏观角度以及微观的视角来审视、谋策、规划本校共青团、少先队工作的创新与发展，顺应“互联网+”条件下共青团工作、少先队工作的发展与变革，跟上时代及广大青少年儿童的发展步伐，最大限度地满足他们的成长需求。在学校共青团少先队工作改革的大潮中，团队组织要贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，以深化学校共青团少先队改革、激发学校团队组织活力为动力，全面落实从严治团治队方针，坚持思想建团建队、制度治团治队、纪律管团管队、作风强团强队，把从严治团治队的要求贯穿于学校共青团少先队组织建设的全过程，并在实际工作中加强共青团组织对少先队组织的带领作用。这就给新时期从事共青团、少先队培训工作的我们提出了更高的要求、更严的标准，如何强培训、激活力、提素质、求创新、促发展，是我们要不断探索研究的课题。

一、新需求，新定位

学校团队组织要重新审视时代发展的需求，重新定位我们的专业培训角色。

共青团组织是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是中国共产党的助手和后备军；少先队是中国共产党创建的、中国少年儿童的群众组织，是建设社会主义和共产主义的预备队。学校共青团组织、少先队组织是广大学生接触、学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是他们在实践中了解我们党的执政方针、治国韬略的大熔炉。学校共青团组织和少先队组织改革的目的就是要增强组织的凝聚力，激发组织的活力，让团员队员在组织中有光荣感、归属感，增强大家的幸福感与获得感，让学校、让社会、让家长更加关注我们的共青团少先队组织，更加支持我们的共青团少先队工作。

学校团组织的负责人和少先队组织的各级辅导员是中国共产党领导下的从事青年、少年、儿童工作的思想政治工作者，是学生信仰建立的启蒙者，是促进学生与社会接轨、推动学生社会化的连接者，是团队组织的管理者和组织者，他们對党的忠诚度，他们对党的执政理念的理解度，他们对党的教育事业的热爱度，他们对共青团少先队组织的性质和职能的把握度，等等，直接决定了我们共青团少先队组织的现实运作，决定了共青团少先队组织实际作用的发挥。学校需要立场坚定、信仰明确、身心健康、能跟上时代步伐、专业素养和职业精神强大的共青团少先队组织负责人，学校需要能够把“立德树人”培育目标扎实有效落地的共青团少先队组织的领头人。

我们，从事共青团少先队培训的专业人员，要把广大青年成长成才的摇篮建设好，壮大好，促使广大基层团组织负责人和辅导员培养职业精神，树立职业形象，提升职业素质，打造良好的职业风范，实现自我成长。我们将致力于专业的职业培养路径的开拓，致力于专业的、有层次的培训体系建设，致力于可持续发展的培训内容的研发。

二、新认知，新理念

一是要重新认识共青团少先队组织的发展历史，重新了解从事共青团少先队工作人员的职业发展与要求，助力共青团少先队组织负责人的职业成长。

二是要加强培训工作者的思想政治学习和专业学习。作为共青团少先队培训的专业团队，对党和国家执政纲要的学习，对党和国家领导人治国治党理念的理解，对群团组织改革精神的把握，直接影响着培训工作的有效落地。我们要立足岗位，研究、掌握团干部、辅导员成长成才的规律，了解他们职业成长的最佳路径，按照党和国家的要求，并结合行业特点，帮助他们规划自己的职业生涯，提高学习工作的自觉性，使他们在工作中锻炼成才。我们只有不断地提升自我的素质，加强自我的学习，突破自我的局限性，寻求更好更多的自我发展途径，用新知识、新技能、新理念、新思想全面武装自己，才能够在培训工作中游刃有余。教学相长，不放弃自我学习提高，才会具有做好培训工作的根基，才会具备做好培训工作的能力。换言之，任何一个培训师、培训团队要想培训别人，先把自己培训好，增强做好培训服务的底气。正所谓“我若盛开，蝴蝶自来”，“我”若精彩，训者愿来。

三、新举措，新发展

我们要创新学校共青团、少先队组织的培训模式，开拓学校共青团、少先队组织负责人职业发展的培养路径，丰富学校共青团、少先队组织多元化培训。

学校共青团负责人、少先队辅导员工作需要专门的工作理念与职业素养，其专业素质的养成关键在于平日的学习，通过系统的、有针对性的学习以及自觉、有效的训练，让专业素养内化于心，外化于行。

1.认识新视界下学校团队组织培训工作的必要性和重要性endprint

党和国家对学校共青团、少先队组织的队伍建设提出了一系列要求，以提高学校团队组织在岗人员的职业道德，提升其专业知识和专业技能，建设一支思想政治素质好、身心素质强、业务素质高的工作队伍，培养和弘扬学校团队工作的职业精神，深入研究学校团队负责人的职业发展和成长路径。由此可见，加强学校团队组织培训工作，创新培训模式，采用大家愿意参与的培训方式，多管齐下，开拓全方位、多层次的培训路径，有针对性地开展培训工作，提供个性化“私人订制”式的专属培训是相当必要且重要的。

2.加大学校共青团组织、少先队组织培训的力度，增加参训人员的名额

肩负学校“立德树人”培养目标重任的是一个综合力量的集合体，不是某一个人或者某一个部门。让人人都了解学校共青团工作、少先队工作的重要性势在必行，让“火红的事业”成为全校的共同工作，让全校、全社会的人都愿意投身到这凝结共同理想的“工作”中来，成为大家共同为之奋斗的目标。我们将针对不同群体的需求，做好各种分类培训的预案，打造校、社、团、队、家、课等连接一体的培训平台，建立健全家校社团队联动机制，营造全员参与、全程关注、全域监管，360度无死角的“掌控”培训模式，让人人成为学生成长路上的陪伴者和引领者。

3.创新学校共青团少先队组织负责人的职业培养方式，丰富学校共青团少先队组织培训内容

个人努力、导师带徒、团队带动、组织培养等方式都可以成为学校共青团少先队组织负责人的职业素养提升途径和培养方式。

让培训便捷起来，增强培训的灵活性。让人人随时随地可以培训，增加参与培训的机会。只要个人肯努力，就可以不断地获取学习资料，以满足工作需求。

让培训“固定”起来，有“台”可“循”。学校要搭建良性培训平台，培训平台的建立可以打破地域的限制，缩短发展水平的差距，达到资源共享的目的，从而实现均衡发展。健全培训平台的功能，兼顾线上线下，做到二者的有机结合。充分利用互联网，运用现代化且深受大家喜爱的形式，让传统的培训模式变成灵动的、“随心所欲”的培训模式，第一时间解决最急切的需求。

让培训成为培养人、发展人的“孵化器”。让参训者愿意参加培训，而不是被动地培训；让组织培训的人，愿意创新培训课程，愿意创新培训管理，愿意拓展培训领域，打造“一专多能”的培训体系，以高质量的培训赢得培训市场。

让培训“虚实结合”“长短结合”，可触摸，可感知，增强培训的生命力。体验式学习、实景式学习让培训更加丰富鲜活，更具有现实意义和可操作性，更接近现实工作情景，最大限度地调动参训者的主观能动性，令参训者身临其境，获得感倍增。

让培训成为启迪参训者进行深度学习的金钥匙。一次次培训成为前来受训人员的加油站，为他们指明学习的方向，帮助他们寻找适合自身发展的方式方法和提升策略。成功的培训会成为学习者向上向善的“引导者”。

让培训成为培训单位的“私人秘书”。培训要量体裁衣，私人订制，根据参训单位的不同需求，从实际出發，秉持实用的原则，制订个性化培训方案，从而提高培训的实效性与针对性，保证培训品质，创造培训品牌。

加大培训的后续服务工作，培训班的结束是培训后续品质服务的开始。一日来训，终生服务。

创新学校共青团组织、少先队组织的培训模式，让广大团队组织工作者时时处处都能享受到参加专业培训的乐趣与成果，都能在“随心所欲”的培训中获得成长，提升自己的综合素质和专业素养，推动自己长足发展，从而提高自己的工作品质，以实际行动带动学校团队工作再上新台阶。让富有生命力的培训挖掘出学校团队组织的潜力，令其有能力促进学校共青团少先队改革精神真实有效地落地，激发学校团队组织的无限活力与蓬勃生机，助力生活在学校团队组织中的每一个人敢于立梦，勇于追梦，并且能够梦想成真。

注：本文系青岛市团校2017年度校级资助课题研究成果。endprint