高中地理地图教学存在的问题和对策

许萍

摘 要：高中地理地图教学是一个重要的教学内容，但是在当前地理地图教学中，存在教师不重视地图教学，不重视地理识图能力教学等情况。面对这种情况，教师应提高对高中地理地图教学的重视程度，增强学生识图能力，增强多媒体在地图教学中的应用，以改善地理地图教学现状，提升教学效果。

关键词：高中地理；地图教学；问题；对策

地理学研究的重点内容是人与地理环境的关系，这些内容不仅包括资源与环境，更重要的是让学生具有空间概念，尤其是具有地理元素的空间分布和意义是一个重要的内容。地理学空间概念的建立可以来自于实地考察，但是宏观时空观念的建立，更多的来自于地图。因此，高中地理教学中识图、记图、析图是一个重要的教学内容。为此，高中地理新课程对学生的识图、记图、析图、绘图等基本知识提出相应要求。在平时教学中，许多高中地理教师并不重视地图教学，导致学生的识图能力不强，空间感不足，教学出现了一些问题，影响了教学效果。本文探讨了高中地理教学中地图教学存在的问题和对策。

一、高中地理地图教学存在的问题

1.教师不重视地图教学

高中地图教学能够培养学生的空间感，尤其是丰富学生的地理空间位置知识和时空感。教师在教学中从地理的基本规律和基本知识出发，很少关注地图与相关知识的融入，使学生的地理知识与地理地图分隔开来。教师并没有把地理上的时空观传授给学生，导致学生时空感较差，这是高中地理教学中的一大难题。例如，在学习荒漠化治理教学中，教师以撒哈拉沙漠为案例，对荒漠化形成的原因、治理的难点、治理方式等系列知识进行讲授。由于没有真正地把这些地方与地图实现衔接，很多学生并不能真正理解荒漠化的产生和治理策略。

2.不重视学生地理识图能力的培养

当前，高中地理地图教学中还有一个突出的问题是，教师并不重视学生识图能力的教学，在教学中仍然采用按图索骥的形式，就是让学生学到某个知识点，然后对应地将地理位置从地图上标识出来。这是教师在地理教学中最普遍的教学方式，这种方法虽然效率很高，但是无法培养学生的识图能力，导致学生对地图的辨识能力较差。

二、改善高中地理地图教学的策略

1.教师应该重视高中地理地图教学

面对高中地理教师对地图教学的轻视，应该从思想上进行纠正，让地理教师明白，地理教学的核心是让学生具有空间观，当提到某个知识点和某个地方时，应该以地图为载体，让学生的头脑中立即呈现出经纬度，让他们将地理位置与当地的地理环境和风土人情建立有效联系。这种联系不仅建立了学生的时空观，也会使学生对地理知识的理解更加系统、全面，从而实现知识的融会贯通。因此，高中地理教师应该重视地理地图教学，把地理地图教学当做地理教学的重要内容，凸显其重要性。

2.增强学生识图能力

高中地理地图教学应该明白一个基本的教学要求，就是通过地理地图教学讓学生掌握基本的辨图、识图能力，学生具有这些能力就可以根据空间地理、人文地理和地质地貌特征在地图上寻找出这个区域。教师在地图教学中应该把空间地理等方面的知识与地图进行有效衔接，教授给学生基本的析图思路和技巧，让学生形成地图与地理知识的有效衔接，增强分析地图的能力，从而实现知识的应用。在具体的教学过程中，可以通过情景教学法等多种方法，增强知识与地图的紧密联系，增强学生的识图能力。

3.加强多媒体在地图教学中的应用

有些教师不喜欢在讲地理知识的时候融入地图知识，还有一个原因就是教师感觉太麻烦，毕竟地理教学中涉及世界地理和中国地理，而讲地理各方面的知识都会借助于地理大空间中的某一个点进行教学，单一的世界地图和中国地图无法满足地理教学的需要。因此，教师应把多媒体融入地理地图教学。多媒体能够与互联网资源相联系，通过检索和资源共享等途径，便捷地寻找到各类地理教学资料。

总之，地理地图教学是高中地理教学的一个重要内容，通过地图教学能够培养学生的空间感和识图、析图能力，实现地理知识的灵活应用。教师应该高度重视高中地理地图教学，增强学生的识图能力，增强多媒体在地图教学中的应用，通过这些措施的实施，提升高中生识图、析图的能力，继而提升地理教学效果。

参考文献：

[1]潘平平.高中地理教学地图教学出现的问题及对策[D].武汉：华中师范大学，2015.

[2]孟凡帅.对于中学地图教学的研究[J].科教文汇（下旬刊），2015（8）：84-85.

[3]张耀淮.中学地理教学中地图教学与信息技术整合的实践的研究[D].长春：东北师范大学，2012.endprint