初中物理教学情境创设存在的问题及解决对策探究

李治家

摘 要：初中物理对于初中生来说是一门崭新的学科，它不仅影响着以后的物理学习，也对学生的学习能力具有更高的要求。学习物理对于初中生来说有一定难度。在学习过程中，学生应形成良好的思维方式和学习方式，学会全面地思考问题。情境教学对于初中物理教学是很重要的，在以后的教学中运用这种教学方式是一种必然趋势。

关键词：初中物理；情境创设；问题；对策

随着时代的进步，教育教学方式不断改革，情境教学法在教学中得到广泛应用。但是，有些物理教师在运用情境教学时依然存在一些问题，这需要教师在教学中不断摸索和探讨。

一、初中物理教学与情境创设

现如今，情境教学广泛应用于我国中小学教育中，促进我国现代化教育事业的迅速发展，在学生学习生活中具有重大影响。情境教学是把课本中枯燥的知识与有趣的生活现象相结合，学生通过这种现象理解课堂知识。物理是研究物体运动规律的，需要进行一些科学实验，其中很多理论现象都是在生活中很常见的一些现象。所以，在初中物理课堂教学中运用情境教学是非常重要的。教师要运用合适的方式，结合生活中的例子，引发学生积极思考问题，从而更透彻地理解物理现象。

二、情境教学实践中存在的问题

1.缺乏明确的目的

受应试教育的影响，很多教师更加注重学生的学习成绩，而忽略了教育教学方法。教师在课堂上传授新知识的时候，一般都是教师自己在讲台上讲解，学生缺乏自己思考和交流互动的机会。教师在教学时，忽略了培养学生学习能力，而是把情境教学当作一种应付教学检查的手段，在平常教学中很少运用这种教学方式。例如，教师在讲解压力知识的时候，仅仅传授知识点，而不进行应用举例，学生很难理解这一知识点。

2.方式过于陈旧

在物理教学中运用情境教学，是为了营造轻松的学习氛围，吸引学生的注意力，提高学生学习物理知识的兴趣，加深对物理知识的理解。但是，现如今，许多教师在教学时都运用相同的教学方式，举例相似，不符合现代教学理念。例如，在讲解电能转变的时候，教师经常举的生活实例是灯泡通电后会变热，这就是电能转变成热能。但是对于大部分学生来说这是一个生活常识，教师经常举这样的例子，无法有效吸引学生的注意力，会影响学生学习物理知识的兴趣。

3.缺乏创设能力

在物理教学中，情境教学的重要性可想而知，很多教师也都知道它的重要性，也都知道要在实际教学中运用情境教学方式。但是，部分教师的教学水平有限，综合素质不高，在实际教学中选取的素材不够新颖，不符合学生的兴趣。

三、情境教学问题的解决方法

1.明确教学目的

在初中物理教学中，教师不能只关注学生的考试成绩，只想着应付考试。在课堂教学中，教师要注意方式方法，明确教学目的，不仅要教授给学生知识，还要培养学生各方面的能力，促使学生全面发展。教师应该树立科学的教育理念，把情境教学运用到教学中，使课堂气氛相对轻松一些，运用适当的教学素材和方法，引导学生积极发现问题、思考问题、解决问题。

2.提高学生的参与度

在初中物理课堂上，教师和学生需要进行更多的交流互动，如物理课堂有时候是要进行物理实验的，教师在进行情境教学的时候要注意提高学生的参与度，在课堂上积极提问，调动学生的思考积极性，调动课堂教学气氛。情境教学就是为了提高学生对课堂教学的参与度，使课堂更加活跃，学生的兴趣也会大大加强。

3.结合物理实验

物理是以实验为基础的。如果在学习物理的时候忽略了物理实验，物理知识就会变得枯燥乏味，这样学生的学习兴趣就会大打折扣，学生的学习成绩会受到相应的影响。在教学中，把情境教学和物理实验相结合，这样的教学结合方式会让教学变得更加轻松简单。情境教学可以引起学生的兴趣，运用物理实验进行验证，可以让学生理解知识更加透彻深刻。例如，在学习“摩擦力”章节的时候，教师先举一些防滑刹车的生活实例，然后提出问题，让学生进行讨论交流；紧接着，可以用木板和小车进行实验，学生积极思考，归纳知识点，最后得出科学理论。

四、结束语

情境教学在初中物理教学中是非常有效的，发挥着重要作用。但是，教师在运用情境教学的时候还存在一些不足。目前许多教师在情境创设中遇到了很多问题，需要物理教师在实际教学中不断实践，总结经验，解决出现的问题，将情境教学更好地融合在课堂中，让教学变得更加轻松。

参考文献：

赵顺法.物理课堂教学中创设问题情境的研究[J].中学物理教學参考，2010（4）：56-63.endprint