高中物理教学中学生解题能力的培养策略

洪祥远

摘 要：高中物理是物理学习的重要基础，对日后的学习发展有着直接影响。但是在具体学习中，经常会遇到电学、运动等一系列逻辑性较强的问题，给学生的学习探究带来重重阻碍。久而久之，不仅会影响学生物理学习的兴趣与效果，也会导致其物理成绩不断下降。因此，对于学生解题能力的培养，教师应给予足够重视。

关键词：高中物理；解题能力；培养策略

相比于初中物理，高中物理不仅是对以往知识的巩固、掌握与应用，也是对初中物理知识学习的一种衔接与深化，学好高中物理不仅关系着学生高考成绩的提升，对其未来的学习发展也有着直接影响。而对于较为抽象、复杂的高中物理知识，要想取得理想的学习效果，学生必须要具备良好的解题能力。为此，在实际授课中，教师应积极探索，尝试更科学的培养方式与策略。

一、注重学生学习兴趣的培养

高中物理是一门较为严谨的自然学科，教师在具体讲解时也通常会比较严肃，因而经常会形成一种较为沉闷的学习氛围，再加上物理学习探究原本就需要学生具备较强的逻辑能力以及严密的思维能力，这也给高中生的物理学习增加了一定难度，进而导致整个物理学习过程都是困难重重。因此，为了吸引学生积极主动地投入其中，获得更理想的教学效果，教师应充分重视学生学习兴趣的培养，真正做到理论与实际有机整合，为学生营造轻松、愉快的学习氛围，促进其学习兴趣与效果的不断提升。

比如，在讲解“串、并联电路”的相关知识时，教师就可以围绕其中涉及的电路连接内容，为学生布置预习作业，让学生回家对自己家中电路的连接状态、效果认真观察。然后，再在课堂教学中，开展关于串联、并联电路的相关实验，以此来全面激发学生的学习兴趣，进一步锻炼、拓展学生的解题能力，获得更理想的教学效果。

二、强化物理公式学习

高中物理知识涵盖了诸多物理公式，其在解决物理问题中发挥着至关重要的作用。对此，在日常教学中，教师应积极督促学生对其熟练掌握。比如，在讲解恒定电流的相关知识点时，教师就可以先带领学生熟练掌握关于电流的物理公式，为其接下来的物理知识学习、探究奠定良好的基础。通过这些公式的熟练、灵活掌握与应用，促进学生解题能力与效率的不断提升，真正打牢基础，为其未来的物理学习提供有力支持。因此，对于物理公式的学习掌握，教师应给予足够重视。

三、培养学生独立分析的能力

首先，学校应充分重视物理实验教学，给予学生一定的独立空间，让其能够独立分析问题，促进其理解能力的逐步提升，让学生在此过程中积累更丰富的物理知识与学习方法。

比如，在带领学生开展关于导体电阻方面的实验教学活动时，在学生初步掌握了导体电阻大小与其电阻率之间的关系后，在接下来的实验中，教师要引导学生学会运用控制变量法对导体电阻与其他因素的关系进行深入探究，让学生真正通过实践操作来解决各类问题，这样学生不仅能够对所学知识有更深刻的理解，能够更熟练、轻松地掌握研究方法，也有助于学生物理综合学习能力的进一步提升。在正式实验操作之前，很多学生认为越长的导体其拥有的电阻就越大，或者是横截面积越大，导体拥有的电阻越大，但是在运用控制变量法开展相应实验之后，就可以得出恒基面积越小，导体拥有的电阻就越大的正确结论，也有助于学生解题能力的进一步培养与拓展。

四、加强错误整理与分析

高中物理课程的学习往往都要经过一个循序渐进的过程，教学内容通常也是由易到难，学生解题能力的培养也是如此。在物理学习中，学生经常要参加诸多考试与测验，随着测验难度的适当提高，学生的解题能力也会得到进一步锻炼，且能够在不断复习中得到不断巩固。为了可以从整体上提高高中生的解题能力与物理综合素养，在考试测验锻炼的基础上，教师还应指导学生对以往考试、测验中遇到的难题进行总结、記录，并利用课余时间时常翻阅，从而逐步克服自己原本掌握不好的地方，以此来不断提升自身的解题能力。

此外，教师还应对学生现阶段的学习情况进行全面了解，特别是对平常练习中经常出现的错误，理解、掌握不透彻的知识信息，结合学生的认知特点来帮助其深入分析，以免在今后的学习、测验中重复出现相同错误。比如，在讲解运动电荷方面的相关知识时，学生经常会出现错误，对此，教师就可以在每次讲解结束后，对这方面的相关知识进行着重考察，特别是在考试之后，要对电荷方面的题目进行重点讲解，确保学生都能够透彻理解，进而在锻炼学生解题能力的同时，也促进其物理综合素养不断提升。

综上所述，广大高中物理教师在日常教学活动的设计、组织中应充分认识到，加强学生解题能力的培养与拓展，不论是对课堂教学效率的提升，还是在学生学习兴趣的增强等方面都发挥着积极作用。为此，在教学实践中，教师应结合不同阶段的教育培养目标，采用更新颖的教育培养策略，设计更高效的教学活动，促进学生解题能力的全面提升。

参考文献：

[1]孙国臣.高中物理教学中学生的解题能力培养研究[J].中国职工教育，2014（10）：179.

[2]吴娟.高中物理教学中学生的解题能力培养分析[J].教育界，2015（19）：139.endprint