探讨农民画在小学美术教学中的融入

2018-01-17 19:16陈蓉
新校园·中旬刊 2017年10期
关键词:农民画小学美术教学学习兴趣

摘 要:在小学美术课堂教学中如何融入农民画,教师应该怎么去教,学生应该怎么去学,这些都是值得师生思考的问题。本文就如何将农民画融入小学美术教学做出了深刻的分析。

关键词:农民画;小学美术教学;学习兴趣

农民画作为我国传统民间艺术的组成部分,具有深刻的教育意义。近几年,随着我国教育体系的不断改革,在小学美术教材上出现了包括农民画在内的一些民间艺术作品,这也充分证明了国家对民间艺术的重视,将农民画融入美术教学中,是传承我国民间艺术的一种表现。

一、对农民画融入美术课堂的思考

传承民间艺术是每位中华儿女义不容辞的责任,农民画作为其中的一部分,美术教师有必要将它融入小学美术教学,可以让学生体会我国民间艺术的魅力,培养学生的审美情趣及热爱乡土的情感。农民画具体体现的是农民的乡土生活及思想感情。农民画与儿童画在表现手法方面有很多相似之处:大胆的想象力、自由的表现手法、色彩鲜艳,使学生更加容易对其进行理解与模仿。将农民画融入小学美术教学中也可以提高学生的审美能力,使他们在观察一些生活现象时,能够拥有正确的审美观和崇高的审美情趣,有利于辨别生活中的美和丑,拓宽他们的思维,让他们茁壮成长。

二、如何将农民画融入美术课堂

1.走进农民生活,激发学习兴趣

农民画体现出的内容多数是农村生活场景、劳动场景以及当地的习俗。将农民画融入小学美术教学,不仅能够弥补现阶段美术教材的不足,还能够增加学生的知识,拓宽学生的视野。在小学美术教学过程中,教师可以充分运用学生周围的自然资源,引导学生进行“走进自然”的活动,鼓励学生试着进行农民画创作,让他们学会从生活中发现农民画的素材,为农民画的创作奠定良好的基础。比如,学校周边的田地就可以为学生创作农民画创造合适的氛围,放学后教师可以带一些学生去田地观察农民劳动的场景,通过在学校绿化地里进行除草活动,让学生体会劳动时的心情,加强农民画的理解。

另外,我国与农民画有关的作品非常多,基于这种情况,教师可以通过学校的教育馆室、农民画室以及学校相关宣传栏进行作品展示,让学生能够欣赏到不同风格、不同题材的农民画作品,拓宽学生的知识面,加强学生对农民画的认识,将他们对劳动的喜爱之情转变成创作的动力。

2.认真观察作品,仔细进行揣摩

首先,教师要耐心地引导学生对农民画进行仔细观察,揣摩这个作品所体现出的内容及作者想要表达的思想感情,在参照优秀作品的前提下再进行创作、尝试、创新。经过一系列的铺垫,学生更容易进行作品创作。在对低年级美术教学过程中,教师应该让学生用一些比较简单的纹饰来装扮生活用品、家乡的风景或者动物、人物身上的图形,学会用比较鲜艳的颜色来装扮花瓶。对于高年级的学生而言,他们有一些绘画基础,能够通过观察、欣赏、临摹、添画等创作手段,感受农民画的设计思想及相关内涵。

在美术教学过程中,教师要充分利用农民画作品,教会学生怎样修改及添加农民画。教师可以让学生将农民画作品与他们自己改画的作品进行对比分析,寻找解决问题的方法,引导学生根据人物形象、活动背景、色彩搭配等方面实行添加及修改操作,鼓励学生大胆进行创作,不要受原来颜色的影响,将原色与间色当做主色调,合理地搭配色彩。例如在三年级与电脑美术有关的“一块大花布”,电脑运用多次平移粘贴的方式制作出多种图形的花布,将各种颜色进行合理搭配,增加了美的效果。在学习“一块大花布”之后,在学习农民画时,就可以让学生观察农民画里各种人物衣服上的花布,让他们将“一块大花布”与农民画进行对比,以此来体会花布在农民画中的运用,感受浓厚而强烈的民间服饰搭配品味。

3.学会大胆尝试,用心进行创作

教师在引导学生进行农民画创作时,首先应该让他们回忆印象比较深刻或者比较有趣的农村生活场景,详细地描述画面所体现的内容,然后在纸上进行构图,接下来进行上色,在上色过程中应注意相邻的部分应该使用对比色,大部分应该主要使用红色、黄色、绿色及蓝色,当然也可以适当地用其他颜色进行点缀,引导学生多利用一些鲜亮、明快、对比度较高的颜色,最后带领学生完成小稿的创作。在对大幅作品的创作过程中,需要加入的内容和细节要按照画面进行取舍,经过师生的紧密合作,学生创作出大量的具有农民画味道的儿童画,如《家乡的板凳龙》《老有所乐》《童趣》等。

儿童画与农民画在创作过程中有许多相似之处,因此教师应该把农民画融入小学美术教学过程中,这样不仅可以激发学生对美术作品的创作热情,也可以为我国的民間艺术传承贡献一份力量,让学生在进行美术作品创作时,也能感受到民间艺术的魅力。

参考文献:

[1]孙玉波.将民间美术资源引入小学美术教学的应用分析[J].高中生学习(师者),2014(3):48.

[2]孙婷婷.小学美术教学引入民间美术资源的思考[J].美术教育研究,2015(23):132.

作者简介:陈蓉(1976— ),女,四川成都人,本科学历,研究方向:小学美术教育。endprint

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