浅谈如何在大课间活动中开展传统体育游戏

胡小兵

摘 要：目前，各级各类学校正如火如荼地开展大课间活动，可是绝大多数农村小学在实施过程中会遇到场地、器材、师资、活动项目设置等困难。其主要原因在于学生不是自主地参与活动，对活动不感兴趣。而传统民间游戏正是其中的一剂良方，它非常符合学生的身心发展特点，具有趣味性、易普及、活动量大、安全、不受各种条件限制等优点。

关键词：大课间活动；传统体育游戏；农村体育

一、问题的提出

随着科技的发展，各种电子产品在小学生中广泛流行，这些电子产品的过度使用给学生的身心健康带来极大的影响。现在的学生就像温室里的花朵，经不起风吹雨打。据不完全统计，每学期我校学生在阳光下集会20分钟左右发生中暑晕倒现象就有二十余例。一个好的体魄，是学生学习和发展的根本。那么，如何才能更好地提高学生的素质呢？

大课间活动的深入开展正好解决了这一问题。大课间活动是落实学生参加阳光体育运动一小时的重要内容。但是以往以跑步和做操为主的大课间活动，很难吸引学生的兴趣，难以调动学生的积极性，活动效果自然不好。

如何让学生积极参加体育锻炼，保证学生在校期间能够得到锻炼，提高大课间活动的有效性呢？我们特别开展了全校传统体育游戏锻炼活动，对传统体育游戏的开发与大课间活动的整合进行探索。

二、学生对大课间活动和传统体育游戏的态度

2013年3月，我们随机抽取我校108名学生进行了一次调查：有48%的学生喜欢大课间活动，33%的感觉一般，剩下的19%不喜欢；有32%的学生不喜欢当前的大课间项目，有50%的学生喜欢游戏类项目。

调查中还发现，50%的学生对传统游戏基本没有了解，78%的学生只玩过一两次传统游戏，踢毽子和放风筝是学生玩得最多的游戏，玩过抓石子和跳房子等游戏的人数只占40%，击棍基本没人玩过；有80%的学生对传统游戏感兴趣，想去尝试一下。

三、如何更深入地开展传统体育游戏

1.体育课中传承传统民间游戏

笔者专门利用体育课，对一些传统体育游戏进行了介绍并宣传推广，让学生了解传统体育游戏，学习传统体育游戏。从教学中可以看出来，学生对这些游戏还是很感兴趣的。如打陀螺，笔者要求学生自己动手制作陀螺，选取一段圆木，将一头削尖，再在尖的一端用剪刀钻一个洞，嵌一颗钢珠，再找一根小木棍系上布条，就可以玩陀螺了。这些活动不仅锻炼了学生的身体，而且也提高了学生的动手能力。

2.大课间活动结合传统游戏

开学初，笔者在各年级段分别选择了2～3个学生最喜欢的传统游戏作为大课间活动的主要内容，具体如下：

通过几个星期的实践，学生一听到大课间的铃声，就迫不及待地要冲出教室，并且个个信心十足，生龙活虎，结束时还意犹未尽。

3.改编传统体育游戏

调查表明，学生对传统的体育游戏不是不喜欢，而是很多因素制约了这些游戏的开展，如不讲卫生，有一定的危险性，要受到父母、教师的批评。比如打弹子，学生在玩这个游戏的时候都是在泥地上，确实很脏，笔者特意在水泥地上挖了一些玩弹子用的小洞，让学生从泥地转到水泥地上，尽管还是在地上，但干净多了。再如斗雞，用脚顶确实有一定的危险性，在比赛时容易误伤，因此把它改编成用手推人出圈，或者改成立定推手、跨跳推手等。传统体育游戏经过改编，适应学校体育教学的需要，这也是新课程理念的体现。

4.在比赛中为传统体育游戏增添活力

比赛不仅可以促进游戏的开展，而且还可以提高班级凝聚力，提高学生团结协作的能力，同时也可以锻炼学生的动手能力。因此我们组织了各种传统体育比赛，同时也使这些游戏规范化。如放风筝比赛、打陀螺比赛、踢毽子比赛、跳绳比赛、滚铁环比赛等。这样的比赛不仅提高了学生的动手能力，也锻炼了学生团结协作的能力。

总之，农村体育教师在新课程改革的背景下，可以利用农村现有的资源优势，改变落后的教学观念和简单的教学方法，以学生发展为中心，根据学校具体情况，灵活安排教学内容和教学方法，从而改变农村学校体育教学落后的现状，一改以往大课间活动单调、乏味的氛围，将传统游戏与大课间活动有机结合，让学生在大课间活动中能自主、积极地参与其中，达到锻炼的效果。

参考文献：

刘春华，李祥飞，张再生. 基于政策工具视角下的中国体育政策分析[J]. 体育科学，2012，32（12）.endprint