自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

焦娇

摘 要：写作是高中语文教学的重要组成部分，良好的写作能力能够促进学生语文水平的提高。自主学习策略的出现，有助于培养学生养成良好的写作习惯，使学生的语文素养得以提升。本文着重探讨自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用。

关键词：自主学习策略；高中语文；写作

随着教学新理念的不断深入，当代语文教学的方式和手段也在不断进步与发展。教师应实施积极有效的教学手段，充分激发学生的写作兴趣，提升高中学生的写作能力，使学生能够更为积极主动地投入到语文学习和写作中。

一、高中语文写作教学现状

在高中语文写作教学中，存在的较为普遍的状况是教师过于重视分数，对于学生的写作教学过于机械化，向学生灌输大量的写作技巧，让学生一味地进行模仿，导致学生没有良好的自主学习习惯，影响学生对于写作的思考，使学生难以获得真正的写作心得和乐趣，最终阻碍学生语文写作水平的提高。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用

自主学习策略在高中语文写作教学中被广泛运用，获得积极效果，一般使用以下方法。

1. 引导学生自主学习，激发学生的写作兴趣

兴趣是成功路上的动力。教师在进行高中语文写作教学时，一定要注重对学生学习兴趣的培养。高中学生已有较强的自主意识和自我认知能力，要充分尊重学生在写作课堂中的主体地位，培养其写作主体意识，尽快改变以往写作文时的被动状态。兴趣能使学生化被动为主动，激发其写作的积极性。

教师要根据学情并结合本班学生的特点，将自主学习策略运用到课堂实践中。充分引导学生根据特长，由易到难，由简到繁，走向一条正确的写作之路；多用鼓励的方法，不断激发学生的写作兴趣，对于学生写出的美文，乃至段落、句子，都可以在课堂中让全体学生一起欣赏；在写作课堂上鼓励学生发言，谈自己的写作体会，讲述写作过程， 让身边的每一位学生都可以成为榜样，互相学习，共同成长。

2. 鼓励学生加强阅读，丰富写作积累

在日常的语文写作教学中，教师应鼓励学生不断拓宽知识积累，开阔视野，为自己的写作积累丰富的素材。有效引导学生阅读课外书籍，要让学生在阅读过程中不断积累优美的文字、精确的描述手法和观察事物的角度，并加以整理，对自己以后的写作起到参考借鉴作用。

在语文写作教学中，教师对于学生的写作内容不应过多地干涉，不应硬性规定哪些内容可写，哪些不可写，应充分尊重学生的思想，只要符合文章主题要求，能服务主题思想，就可以大胆选用素材，将其纳入写作之中。

例如，在以《珍爱生命》为题开始写作时，学生参考的书籍包括文学、哲学、伦理学，有的还找到生物学，这些书籍为学生提供了丰富的写作素材。还有的学生参考海伦·凯勒的《假如给我三天光明》方式，结合自己的童年经历，大胆披露自己的心迹，最后将珍爱生命以及对于生活的热爱之情写出来。笔者认为学生在自主学习的基础上，积极地完成写作任务，体现了自主学习策略在培养学生养成良好的写作习惯中的价值。

3 .培养学生树立自主学习意识，提高写作水平

教师鼓励自主学习，为学生创造良好的学习环境和条件，方式可以多样。如在写作课堂中对学生进行分组，让学生以组为单位进行自主探究，并为每位组员分配任务，使学生充分发挥想象力，有助于激发学生的写作潜能。小组在一起共同学习，通过知识、方法和情感的交流，让学生更容易感受到写作的乐趣，促进学生在写作上取得进步。

例如，在指导学生关于梦想的作文写作时，笔者对学生进行了分组，每个人在小组内说出自己的梦想，教师引导其他学生从正面给每个梦想以评价，而后学生开始写作。这样的方式使学生积极自主地投入到写作中，获得较好的教学效果。

三、结语

自主学习策略在高中语文写作教学中非常重要，它有助于提升学生学习语文、学习写作的兴趣。教师在进行语文写作教学的过程中，应摒弃传统的教学理念，打破写作教学的局限，培养学生良好的自主学习意识，这样才能逐步有效地提升高中学生的写作水平。教师还要充分提升自身的知识储备與文化素养，以自身的博学为基础，指导学生提高写作水平。

参考文献：

[1]宋雪娜. 试析自主学习策略在高中语文写作教学中的有效运用[J]. 课程教育研究，2017（21）：80.

[2]李少清. 试析自主学习策略在高中语文写作教学中的运用[J]. 中华少年，2016（30）：68-69.

[3]张正涛. 自主学习策略在高中语文写作教学中的运用[J]. 甘肃教育，2016（16）：49.endprint