浅析小学数学教学中的问题情境教学

王旭

摘 要 现代小学教育发展提倡创新理念，使得创新成为了小学教育发展的主要动力。越来越多的教学方法被应用于各个学科的教学活动当中，并达到了较为理想的教学效果。小学数学的知识点较为基础，与实际生活之间存在着密切的关联。问题情境教学法是将数学知识点进行问题转化，并使学生在相应的情境中分析并解决问题。将问题情境教学融入到小学数学课堂当中是一种教学成果的展现。本文就问题情境教学法在小学数学教学中的应用路径展开了一系列的浅析。

关键词 小学数学;问题情境;课堂教学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）14-0102-01

从小学课程体系的构成来看，数学占据着核心地位。小学数学课堂是培养学生理性思维以及计算能力的主要平台。将问题情境教学法应用于小学数学课堂，不仅体现了数学教学的生动性和趣味性，还有利于将学生的注意力集中在教师讲解的内容上。因此，小学数学教师应该对问题情境教学法的应用原理和意义形成深入的认识，并根据小学生的学习特点，为其创设合适的问题情境，从而达到较为理想的教学效果。

一、趣味性问题情境

对于小学生而言，兴趣具有非常重要的驱使作用。小学生比较喜欢参与带有趣味性的教学活动。教师将数学知识融入到趣味性问题情境当中，有利于将其注意力集中在教学内容上，从而达到较好的教学效果。值得注意的是，小学生的年龄较小，教师所创设的问题情境应该与符合其年龄的认知能力相一致，使学生真正能通过参与问题情境而对数学知识产生更加深刻的理解。例如，教师讲解到“认识钟表”这个部分时，教师可以为学生播放一段时钟转动的声音作为背景音乐，接着教师可以为学生设计一个谜语“三个兄弟真奇怪，日夜不停转啊转”，让学生猜一件生活中常见的物品，这个谜语的答案就是钟表。通过这样的方式为学生创设的问题情境具有较强的趣味性。

二、生活化问题情境

生活化问题情境是小学数学教学中被应用作为广泛的一种方法。小学数学教材中的很多知识点都是通过生活元素所展现在学生的眼前。所以，小学数学教师应该将生活化元素与数学知识进行联系，并为学生设计生活化的问题情境。这样的教学方法不仅有利于培养学生运用数学知识解决一些生活问题的意识，还能帮助学生建立数学知识与生活之间的桥梁，从而达到优化课堂教学效果的目标。例如，教师讲解到“认识分数”这个部分时，教师可以为学生创设一个生日会的情境，教师准备两个大小一样的蛋糕，并告诉学生现在要为大家分蛋糕，有两种分法，问学生想要 的那块，还是 的那一块。学生在学习分数知识之前，大多都通过数字的大小来判断蛋糕的大小，而选择了 那块。当教师将两块蛋糕摆在学生的眼前，学生会发现竟然是 的更大一些。教师可以在这样的情境中向学生提出一个问题“分数的性质是什么？”并让学生根据情境活动展开思考。

三、游戏化问题情境

游戏是小学生比较喜欢参与的一项活动。教师在创设问题情境的过程中，可以考虑将游戏作为创设情境的载体。教师可以根据数学课程的教学需要，将一些小游戏引入到课堂当中，使学生在参与游戏的过程中，能在潜移默化中对数学问题进行思考，从而对数学知识形成更加深入的理解。值得注意的是，教师设计的游戏不能脱离课程教学的本质，应该更加重视其教学功能。这样才能使学生既感受到探索数学知识的乐趣，还能提高学生参与教学活动的积极性。例如，教师讲解到“认识小数”这个部分时，教师可以为学生设计一个“快乐小数摆一摆”的游戏。教师将班级的学生分成几个小组，每个小组的人数是4人，其中一个学生扮演小数点，教师随便说出一个小数，这一组的学生需要用肢体动作将其表演出来，特别是扮演小数点的学生应该找准自己的位置。比一比一轮游戏过后，哪个小组在固定时间内摆出的数字更多。这样的教学方式能使课堂教学的氛围更加轻松和愉快。

四、针对性和启发性问题情境

教学情境仅仅是教师开展教学活动的一个工具，其主要的应用目标仍然在于向学生传授数学知识。因此，小学数学教师为学生创设的问题情境应该具有针对性和启发性。很多数学知识的理解角度，或者数学问题的解答方法都不止一种。这样的学科特点也为教师创设问题情境创造了更好的条件。小学数学教师为学生创设的情境可以相对开放。这样的教学方法有利于培养学生创新思维和发散思维。例如，教师讲解到“圆柱与圆锥”这个部分时，教师可以运用信息设备为学生创设一个故事问题情境，教师通过播放一段视频动画为学生布置数学问题，并将学生的思维带入到问题情境当中。教师在动画中播放出一只小蚂蚁，它的房子是一个圆锥体，它想要在自己的家中开一个聚会，但是不知道自己的房子能容纳多少的朋友，请学生帮助小蚂蚁计算出圆锥房子的体积。

五、结论

综上所述，小学阶段学生的学习意识还不够成熟，对自己言行的控制能力较弱。传统的教学方法已经无法达到理想的教学效果，甚至会加剧数学课程的枯燥性。针对这样的教学情况，小学数学教师可以将问题情境教学法引入课堂当中，从而提高小学数学课堂教学的生动性。常见的问题情境主要包括趣味性问题情境、生活化问题情境、游戏化问题情境以及针对性和启发性问题情境。通过本文对问题情境教学法在小学数学教学中的应用路径展开的一系列浅析，希望能为促进小学数学教育发展提供一些参考。

参考文献：

[1]劉丽丽.略论小学数学创设情境与提出问题的策略[J].中国校外教育，2018（13）：68、88.

[2]刘香英.小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究[J].中国校外教育，2018（01）：74.