层递式教学在作文教学中的运用探究

江苏省如东县河口镇景安初级中学 陈福祥

新课改的深入推进，很多初中语文教育工作者认识到学生在作文写作中的主体地位，教师越来越重视发挥学生在写作中的主动作用。但是，在初中语文作文教学中，还是存在一些明显的问题，特别是指导学生写作方面，教师往往“轻指导，重写作”，即轻视写作方法指导，重视学生有没有写及写的作文等级，这样的教学影响了学生写作能力的提升。针对中学语文作文教学的现状，结合新课改的要求，本文建议在初中作文教学中引入层递式教学，以改善初中语文的作文教学【1】。初中语文作文，考验的是学生的整体综合书面语言运用能力，对学生的写作主题、写作语言、行文逻辑、作文构思等要求的都比较严格。笔者认为，运用层递式教学策略，重点在积累素材、文章选材立意和整体构思上，通过有针对的写作教学策略，使学生的写作能力，在教学中，一步步得到提升。

1.积累素材

积累素材是丰富学生写作素材的第一步，也是层递式教学的开端，学生有了丰富的素材，才能在写作中，运用素材举例、论证、说明时得心应手、信手拈来。因此，教师应当在平时教学中，帮助学生积累写作素材。首先，课外阅读。学生的生活经验有限，生活经历不足，基于此，教师应当利用课外阅读的方式，拓展学生的视野，丰富学生的写作素材，提升学生的写作能力。教师可以依照学生的写作能力，帮助学生制定适合自己的阅读安排，并及时减产学生阅读进度，从而帮助学生养成阅读习惯。其次，选择适当阅读读本。初中生分辨是非的能力还很差，他们的思想观念还容易受到不良读物的侵蚀，因此，教师在在利用课外阅读提升学生写作能力时，应当帮助学生选择适合他们的阅读读本，从而有利于陶冶学生高雅的写作情操。同时，优秀的阅读读本，结构严谨、用词准确、行文流畅、逻辑严密，学生通过阅读，学会这些读本的写作方法，能够提升自己的写作能力。最后，帮助学生养成写日记的习惯。很多学生在写作时，都会将自己的实际生活和作文写作进行联系。生活是写作的源泉，生活里蕴藏着取之不尽用之不竭的写作素材，因此，写日记的方式是有实践意义的。教师通过让学生写日记、写周记，久而久之，形成习惯，从而使学生积累了大量的生活类写作素材，学生的写作能力潜移默化就能得到提升。

2.选材立意

选材立意是运用层递式教学的关键，学生在作文写作中，一定要准确把握文章的主旨，选择合适的素材，证明文章的立意，使得整体文章，浑然天成，使得文章的行文结构，合乎逻辑。首先，选材立意要包含一定的情感。干巴巴的说理不能打动阅卷老师，也不利于提升学生的写作能力，因此，学生的写作内容，必须包含学生的情感，包含学生的感悟。教师可以通过写作教学，培养学生的情感，例如，教师可以利用情感联系，如对生活中某个人的情感——热爱，讨厌，感激；对某种风景的情感——欣赏、保护、尊重；对某种物品的情感——珍视、喜爱、摒弃等。其次，从社会角度进行文章选材立意。近年来，初中中考作文的出题方向，越来越关注社会实际问题，写作方向的改变，势必要求作文教学进行改革，因此，教师应当教会学生，从深度认识社会事件，从广度思考社会事件，使得学生的作文内容更为充实。增强学生对现实社会的认识，并对社会上的诸多现象进行思考，引导学生树立正确的是非观念，使其文章更加具有深刻性【2】。最后，进行写作技巧训练。很多初中生的作文，都是一篇“流水账”，缺乏独到的写作特色。要深化文章的选材立意，离不开有效的写作技巧。使用修辞手法，就是一个很好的提升学生写作技巧的方式，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等，这些修辞手法能够有效提升学生整体文章的质量。基于此，教师运用层递式教学法，提升学生写作水平，应当让学生学会灵活运用修辞手法，如对修辞手法运用灵活的学生，指出他们的问题，进而鼓励他们不断突破自我，继续前进；对修辞手法运用不好的学生，适当鼓励他们在平时的日记、周记写作中，多练习修辞手法。通过上述方式，深化学生作文的选材立意，从而提升学生写作水平。

3.整体构思

整体构思教学，是作文教学的重点，也是层递式教学应有之义。优秀的文章，整体结构必须是上下严密的，合乎逻辑的。写作教学的要点，就是在写作前，教会学生构思整个文章的逻辑关系，巧妙设计说理和叙述之间的结构布局。学生的作文应当有一个整体的结构布局，文章的立意、观点、叙述之间应当环环相扣，联系紧密。文章的观点之间应当有一定的逻辑关系，这个关系可以是并列、递进、对应等，使得整个文章上下文之间相互呼应。文章的结构布局必须具有逻辑性，行文有理有据，上下呼应，显示作者的思维逻辑性，增加文章的魅力。例如，教师在教学中，针对给定材料，教授学生如何能够抓住关键词，如何立题才会不跑题，选用什么样的材料才能深化立意，运用什么样的语言才能使文章显得非常合理。

当然，训练学生写作，提升学生写作水平的途径还有很多。如开头点题、中间过渡与起承转合、结尾处揭示主旨升华情感、材料的详略的处置、情节起伏的设计、语言的润饰、修辞的运用、诗词的引用、表达方式的运用等。

综上所述，教师在初中语文作文教学中，运用层递式教学方法，各个击破学生写作的薄弱点，使学生的作文内容丰富、情感丰沛、逻辑严密，从而提升学生的文章质量，提升学生的写作水平，实现语文作文教学质的飞跃。