高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略研究

王静

【摘要】在当前的全球环境中，英语已经成为了使用最为广泛的语言种类，同时也是我国教育体系中的重要学科。但目前我国很多高校英语教学的实际教学效果都还有较大的不足，缺乏跨文化的相关文化教学内容，使得学生对于英语文化的了解程度非常有限。本文在明确高校英语教学存在问题的基础上，提出了针对这些问题的解决对策，能够显著提升高校毕业生的交际水平与能力。

【关键词】高校教育 英语教学 跨文化交际 交际能力

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0095-02

一、高校英语教学过程中存在的问题

就当前我国诸多高校的英语教学实际情况来看，相当一部分学校还存在多个方面的问题。第一，英语教师忽视了文化的价值。目前我国相当一部分高校在进行英语教学的时候，依然使用了传统的课堂教学模式，同时过于重视英语知识教学，而没有关注文化元素。这种教学模式虽然能够让学生在较短时间内学习到很多英语知识，但是对于他们的交际水平并没有太多的提升。第二，具体的教学过程没有真正融入跨文化的相关理念。具体来讲，相当一部分教师在教学的时候没有融入跨文化相关理念，使得后续教学变得非常枯燥，同时也很难将文化元素和英语语言体系结合在一起，也就很难产生显著的教学效果。

二、高校英语教学中学生跨文化交际能力的培养策略

（一）重视高校英语文化的导入

在实际教学的时候，文化的导入是非常重要的。因此教师应该结合具体的教学内容来选择最合适的文化元素，最终能够将这些文化元素跟教学内容结合在一起，实现文化的导入。第一，循序渐进。即文化的导入应该由浅入深，一步步的引发学生对于英语文化的思考，并让他们慢慢感知英语文化的内容和精髓，而不是在短时间内将英语文化的内容全部陈列出来。这样以后，文化的导入才能真正顺应学生的内心。第二，整体性和系统性。即包括英语文化在内的所有语言文化，都是一个多元化的整体结构。因此在进行文化导入的过程中，教师还应该保障各部分导入内容之间的层次性，能够让这些导入内容在全部呈现出来以后形成一个整体，避免学生对于文化体系产生认知错误。

（二）积极展开中西方文化对比教学

中西文化在很多方面都有着显著的区别，而这些区别也会造成英语交际上的困难。因此立足于快文化交际背景下的英语教学也应该充分重视中西方文化差异，并且能够通过这些差异点展开教学，提高最终教学的成效。简单来说，教师应该先对比中西方文化，并且在进行深入剖析的基础上陈列出各个差异化元素，让学生在对比的过程中更好认识西方文化。

（三）在英语框架中渗透文化教学

在高校英语教学中进行文化元素导入的时候，教师应该兼顾其他方法的使用，能够扩大文化导入在教学过程中的体现。这就需要教师能够在英语框架中渗透文化教学的内容。一方面，要在词汇和语句学习中进行文化导入。比如在“quixotic”一词本身就来源于小说《堂吉诃德》，是由小说中主人公的名字而演变过来的。因此在进行这个词汇教学的时候，就可以将单词所蕴含的文化内容呈现出来，让学生结合文化内容来进行单词学习，更好的强化学生对于单词的记忆。另一方面，在英语阅读中也应该进行文化导入。高校英语教育体系中有很多的阅读材料，而在使用每个阅读材料的时候，都应该适当的介绍阅读材料的文化背景。

（四）灵活使用文化表演等教学方法

在高校英语教学体系中，教师也应该积极使用文化表演等教学方法来提高最终教学的有效性。这里也以文化表演为例，详细阐述教学方法的具体展开。第一，剧本文化表演。即学生按照现成的剧本来进行文化表演，而学生通过了解剧本中各个角色的定位、整个剧本的文化场景等各个方面的内容，就可以进行后续的文化表演，提高他们跨文化交际的水平。第二，即兴文化表演。这种表演主要是学生的现场表演，是在假设情境下依赖学生自由发挥的一种文化表演方式。第三，创意文化表演。这种文化表演所需要的专业性比较高，通常需要在学生具有一定跨文化交际水平以后才能够进行。而在使用这种方法的时候，教师也应该进行合理的分组，并给学生留下充足的时间。

结束语

随着我国社会经济的不断发展，我国各个行业跟国际环境的聯系紧密程度也在不断的增加。而英语作为世界环境中使用最为广泛的语言，在我国也应该受到充分的重视。因此我国高校英语教学体系在下一步的发展中，应该明确文化教学的重要性，并在教学活动中积极贯彻跨文化教学的相关理念，让学生能够立足于文化角度来更好的认识英语语言体系。

参考文献：

[1]王宝平.基于跨文化交际能力培养的英语教学策略[J]. 教育理论与实践，2016（26）：49-51.

[2]常哓晶.跨文化交际下的高校英语专业教学模式探究[J]. 高教学刊，2018（08）：96-97+100.