浅析创意美术在幼儿园课程游戏化中的应用策略

【摘要】幼儿艺术教育对于推进幼儿全面均衡地发展具有举足轻重的意义，也是素质教育的必然要求。幼儿园课程设置旨在着力开发幼儿的智力、想象力与创造力，锻造儿童的审美情趣，打开幼儿的艺术启蒙之门。本文将创意美术融入幼儿园课程设计中，探索如何在幼儿园美术活动课程中开启游戏化教学模式，全面强化幼儿园课程游戏化对幼儿智力开发的教育价值。

【关键词】幼儿园 创意美术 课程 游戏化 教学策略

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0197-02

随着新课程改革的不断深化，学前教育也在不断突破传统模式，追求创意化、游戏化和去小学化。创意美术活动作为幼儿园课程游戏化的重要组成部分，对学前教育的主体教学具有重要价值和意义。

一、突破传统美术教学模式，打造创意美术新课堂

美术作为幼儿接受艺术启蒙的重要内容，它能很好地培养幼儿的视觉读写与思考力。创意美术以游戏化的艺术课程为载体，让幼儿自由表达和感受自己的理解与审美，创造性地用艺术语言表达的多元化。

创意美术应当区别传统美术，要着力凸显“创意”，鼓励儿童利用丰富的美术材料，进行大胆的艺术搭配与艺术创造，不断激发幼儿进行自我创造与发挥，摆脱固有的模仿与枯燥的演示，让美术更加游戏化、趣味化和创造化。创意美术课堂应当崇尚寓教于乐，让美术课堂游戏化，建立积极、健康、生动的美术课堂，让幼儿成为美术课堂的主体。

二、创意美术教学内容需贴合幼儿心理发展层次

为了提升创意美术课程的游戏化与趣味化，教师应当做好课前知识储备，把握幼兒心理认知能力与学科之间的知识衔接，充分尊重幼儿的心理发展层次，设计出形式多样的主题情境，主题情境需内容适宜，选取幼儿日常生活情境，让幼儿在熟悉的环境中激发出积极的思考与探索。

幼儿的心理认知和感受力与成年人不同，他们总是冒出天马行空的问题和脑洞大开的想象。创意美术作为一种游戏化的艺术课程，对于培养幼儿的创造力具有重要借鉴意义。教师的教学层次和逻辑应当更清晰，不断丰富创意美术的主题内容，同时教师也应当认真备课，选取和参考优秀的素材与教材，不断渗透先进的教育理念，建立创意美术与其他学科的有机联系。

三、丰富创意美术的表现形式，让美术课堂更创意、更有趣

美术课堂并非单纯地绘画课，它的表现形式丰富多样。在学前教育阶段，教师可以根据适当的实际，拓展绘画教育之外的其他形式，比如手工作品欣赏（手工、泥塑等），创意美术比赛，美术馆参观等等。丰富的创意美术形式让孩子感受美术的多元化。幼教还可以利用丰富多变的教学手段和策略来展示丰富多样的艺术形式。比如将音乐、故事、游戏与美术进行深度融合，将视觉与听觉等多种感官互相串联。同时教师的创意美术活动可以拓展出丰富的形式，比如涂鸦、手印、借物拓画、剪纸、手工制作、粘贴画等创意美术形式，建立自由自主的快乐学习。

四、建立多元化评价机制，给幼儿积极的反馈

创意美术课堂的艺术作品需要教师进行及时的互动与评价。教师在对幼儿美术作品进行评价时，不能用艺术表现的条条框框来进行束缚，而应该用欣赏与鼓励的态度，来保护幼儿艺术创造的信心与自由，对幼儿的艺术作品从独特的角度进行积极反馈。尊重幼儿的自然表达，而不是对幼儿作品进行加工，要求幼儿完善达到附加教师成人式的理想状态。在评价过程中，幼儿教师不仅仅需要对幼儿作品进行客观真诚的表扬与鼓励，还需要启发幼儿发现其他小朋友作品的优点，学会自我比较与评价，为幼儿提供评价机会，这样才能使得幼儿看到自己的优秀一面也看到自己需要进步的一方面，欣赏与讨论同伴和自己的作品，了解小伙伴们的创意思维，自觉地高兴地要求自己进步和创新，激发学习欲望。

五、结语

创意美术作为幼儿园课程游戏化的重要课程载体，有助于挖掘和开启自主多元的课程模式。创意美术课程多元化必须贴近幼儿心理认知，促进教学策略灵活化，让幼儿园在大胆创新的艺术表现过程中，感受自然与生活之美。幼儿通过趣味满满、游戏力十足的创意美术课程将有助于他们建立创造性思维，培养独特的艺术审美和鉴赏力。因此，创意美术活动将符合了社会发展和对未来儿童发展的需要。

参考文献：

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[2]施佳.“走近生活”幼儿园创意美术活动资源开发与利用的研究[J].科学大众（科学教育），2017（04）：90.

[3]龚虹晔.将幼儿创意美术活动融入课程教学的可行性讨论[J].读与写（教育教学刊），2016（04）.

作者简介：

黄铁敏（1982年03月-），女，江苏启东人，本科，研究方向为学前教育。