如何在小学语文课堂教学中渗透优化传统文化

曹景桦

摘 要：中华传统文化作为中华民族凝聚了几千年的文明成果，是我们最为珍贵的宝藏。它蕴含着十分富有的知识储备等着我们的勘探，挖掘和渗透。若将传统文化融入小学语文教育当中，能够激发学生对传统文化的好奇心，有助于学生高雅人格的养成，审美能力的提升，以及民族自豪感与爱国精神的养成。

关键词：小学语文；传统文化；渗透

语文作为承载传统文化的载体，对培养学生的审美能力和文学素养的提升有着重要的现实意义。尤其在文化激烈碰撞的当下，加强语文中传统文化教学，对培养学生正确的人生观、世界观以及价值观尤为重要。传统文化是中华民族几千年来不断继承并发展的文明产物，是继续向前发展的基础与动力，作为教师有义务传承并发展中国的优秀传统文化。而小学阶段正是人格养成的关键阶段。要加强对传统文化教育的力度，使语文承担起传承传统文化的历史使命。

一、深入挖掘教材，了解传统文化

在传统的小学语文教学过程中，教师往往坚持应试教育的思想，将考试大纲里所规定的内容作为自己教学的重点，而对于教学大纲中不考的内容常常是不进行讲解，这就使得小学语文教材无法在教学中发挥其真正的作用。每一本语文教材的编写都是经过了众多教育工作呕心沥血地从众多文章中选择出来的，每一章节、每一篇课文都是符合教育大纲的教育目的，符合学生当前学龄段的心智的，可以说小学语文教材是小学语文教学中不可多得一笔财富，因此教师在将传统文化融入到小学语文课堂教学的时候一定要重视教材的作用，深入挖掘小学语文教材中和传统文化相关的课文，通过联想、引申等将传统文化与小学语文教学课堂有机地联系在一起，这样不仅吸引学生们上课的学习兴趣，更能使传统文化在教学中得到传承和发展，可谓一举两得。

二、利用情境激发学生传统文化学习热情

传统文化丰富多样，但是，随着时代不断变迁，很多传統文化观点已经很难理解。尤其是在语文教学中，一些诗句的内涵深，小学生直接理解起来难度较大。为此，教师可创设情境简化教学内容，用形象的方法将深刻的道理浅显易懂地展示出来，使小学生在真实的情境中自主开发传统文化内容，体现他们的主体地位。例如，在欣赏《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗时，可利用多媒体，每讲一个诗句呈现出一张图片，也可以呈现整体图片的一部分，根據诗词的意境构建一幅图，创设出一个形象生动的情境。在诗句的理解过程中，小学生也能更好地意识到离别的不舍与古人对友谊的态度。从真实的情境中促进学生体会真正的文化理念，使传统文化成为小学生现代生活的有效“导航”。

三、用民族习俗吸引学生

传统文化具有继承性、稳定性以及鲜明的民族性，在小学教学中，渗透传统文化，将传统文化充分延伸到课外学习中，鼓励学生课余品读鉴赏传统文化。如在小学语文教学中，对于王安石《元日》这首诗中，“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”教师可以将传统的春节文化给学生进行渗透讲解，人们喜欢春节，作为中国传统节日也独具文化氛围。传统文化在长期历史发展中，集中表现在人们对节日的尊重与喜爱。如中秋赏月、月饼等，教学中，就可以让学生讨论中秋赏月习俗，从而加深学生对传统文化的印象，喜欢学习传统文化知识。另外，在教学活动中，对于端午节、重阳节以及清明节和中秋节、新年等节日即将来临之际，就可以组织学生开展对对联、猜灯谜以及编中国结等相关的风俗民俗活动，让学生收集一些与这些节日相关的小故事，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还能够让小学生学习到博大精深的中国传统文化。

四、与现代教育技术相融合

刻板的教学方式不仅会致使课堂教学氛围沉闷，也会导致学生兴趣度不高。传统文化需要借助现代信息技术滋养和培育，这就需要教师结合教材内容和学生实际需求创设一个良好的学习环境。比如在课堂教学中适当引入多媒体技术，借助多媒体设备将传统文化和语文知识用图片、视频、动漫等形式展现出来，进而达到活跃课堂教学氛围和提高学生学习积极性的目的。

比如，教师在讲解杜甫《登高》一诗时，教师可以借助多媒体课件创設趣味性浓厚的教学情境，从而达到提高学生诗词鉴赏能力和课堂教学质量的目的。首先，教师提前准备好祖国各地的秋江景致，可以以图片形式直观展现在学生面前，也可以以视频和音频相结合的形式形象展现在学生面前。然后，学生在一饱眼福、耳福之后，也会对“沙洲”、“滚滚长江”等内容产生具体印象。最后，教师让学生闭上双眼充分发挥思维想象力，想象青山绿水变成一幅幅美丽的画卷。再由教师讲解作者当时所处的背景环境，从而帮助学生加深对内容的理解。此外，教师还可以展开课外延伸教学，将课堂教学延伸至课外教学，借助本地资源和文化遗产，引导学生参观历史遗迹、感受传统文化的博大精深、欣赏书法碑帖等。这样可以打开学生视野，并通过亲身体验切实感受传统文化精神和精髓。

结语

总之，五千年中华文化源远流长，在经济全球化的今天，民族文化的传承已到了不容忽视的地步，语文教学具有传承民族文化的重要职责。小学语文教学只有适应新形势、新要求，在课堂教学中渗透中华传统文化教育，才能让学生在祖国灿烂的文化长河中游弋、翱翔。让我们在教学中肩负起传承民族文化的重任，做好优秀传统文化的传承人吧！

参考文献：

[1]张学明.探讨如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].速读旬刊，2017（10）.

[2]陈志刚.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].课程教育研究：学法教法研究，2017（36）：50-50.endprint