多媒体在中医骨伤科学教学中的应用研究

周波

【摘 要】在中医学领域中中医骨伤科学是非常重要的一门临床学科，中医骨伤科教学具有操作性内容多以及教学内容实践性强等特点，这给中医骨伤科的教学带来了很大的困难。随着多媒体技术不断进步与发展，多媒体技术被广泛应用于中医骨伤科学教学中，本文对多媒体在中医骨伤科学教学中的应用进行了研究，旨在进一步提升中医骨伤科学教学效果。

【关键词】中医骨伤科学；多媒體；教学；应用

【中图分类号】R74 【文献标识码】A 【文章编号】2095-6851（2018）01--01

一、多媒体教学法的介绍

（一）多媒体教学法的含义。多媒体是一种信息传递体系，多媒体信息传递十分完善，能够对文本、静态视频以及动态视频和音频等信息进行传递。利用这一信息体系进行开展教学活动就被称为多媒体教学法，随着网络科技技术的不断发展，计算机能够编辑、储存传统的幻灯以及录像等，并且利用多媒体网络技术进行资源共享并在教学中应用，这就是计算机多媒体教学法。

（二）多媒体教学法的优点。在现阶段的教学工作中，多媒体方式是最常见用的教学方式。多媒体教学的直观性与交互性非常强，能够十分便捷的进行人机双向交流，可以在各个媒体之间进行跳转，同时还能对相关资料进行有效的保存，便于学生与教师查询。多媒体教学法的另外一个优势表现为，多媒体容量大，信息渠道多，能够十分有效的开拓医科学生的视野。另外，在中医骨伤科学的教学中，教师可以通过多媒体计算机复制教学课件的制作，或者是通过相应渠道购买多媒体计算机复制教学课件开展教学，这样能够通过课件将原本抽象复杂的知识具体化和形象化，更容易让学生理解和掌握教学内容，以此激发学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性从而提升中医骨伤科学教学质量。

二、多媒体在中医骨科学教学中应用需要注意的事项

（一）多媒体课件讲解的注意事项。相关心理学研究表明，如果人们长时间集中精力注视屏幕，那么人们的大脑活动就会逐渐减慢，反应就会逐渐变得迟钝，所以在中医骨伤科学教学中应用多媒体教学时，教师要采用文字表达与录像相间隔的方法。如：在与关节有关的知识点教学中，教师应该先讲述某个关节的正常活动方向与活动范围，之后再让学生观看该关节正常活动方向与活动范围的录像，同时还可以通过网络找一些因为各种因素导致关节受限的典型案例，让学生对这些典型案例进行分析，以此让学生了解正常关节与患病关节的差异，提升教学效果。

（二）保证多媒体课件内容的完整性。在中医骨伤科教学中应用多媒体教学技术，最关键的就是教学课件的之多，教师要结合中医骨伤科教学内容与教学目标去确定多媒体课件的内容，在制作课件时要保证课件内容的完整性并且将教学重点凸显出来。教师要重点研究中医骨伤科教学重点与教学难点，多于一些学生容易理解的内容则不作重点描述，稍微提一下让学生自己看书了解，如：手部检查中指间屈伸的活动范围等内容。而对于中医骨伤科教学中的重点与难点需要通过图片以及录像等方式进行教学。如：骶髂关节扭转试验、托马斯征以及髋关节过伸试验等。在这些复杂实验的教学中，教师应该结合多媒体课件中的录像进行讲解，让学生通过观看录像掌握试验重点。

（三）多媒体课件制作的注意事项。在应用多媒体进行中医骨伤科学教学时要根据具体的教学内容以及学生的实际学习情况制作多媒体课件，在多媒体课件制作使需要注意以下事项：首先要注意多媒体文字制作。在多媒体课件制作中要保证文本字体不大不小，同时要控制文字的数量，文字不能过多。其次，要关注文字的字形以及颜色，文字的颜色不能与课件背景重合，同时采用不同的文字颜色对教学重点进行区分。

三、多媒体在中医骨科学教学中应用存在的问题

在中医骨伤科学教学中应用多媒体技术能够有效的激发学生的学习兴趣，并给通过图片、声音以及视频等形式能够让学生更加轻松的掌握教学重点。相关调查统计表明，有83%的学生认为多媒体教学方式能够帮助自己提升教学效果。相关统计结果表明，多媒体教学方法能够提升中医骨伤科学教学效果。但是多媒体在中医骨科学教学的实际应用中依然存在一些问题，具体表现为：①部分教师在授课时将教学重点放在播放教学课件上，部分教师过分依赖多媒体课件，在教学过程中完全依赖多媒体课件，没有关注学生的学习情况也没有注重与学生的交流，这就导致效果不理想。②缺乏课堂互动，部分教师在应用多媒体进行中医骨伤科学教学时没有在课堂上与学生进行互动，导致课堂气氛由多媒体主导，不能有效的提升学生的学习积极性。针对以上问题，教师在以后的中医骨伤科学教学中要合理利用多媒体，重视学生的主体地位，尽量降低多媒体技术的负面效应，进一步提升中医骨伤科学教学效果。

四、总结

综上所述，随着医学科学与教育的不断进步与发展，传统的中医骨伤科学教学方法已经不能满足医学科学发展与教育发展的需要。随着多媒体技术在教学领域的广泛应用，中医骨伤科学教学也开始应用多媒体技术。本文研究分析了多媒体在中医骨伤科学教学中的应用研究，首先对多媒体教学法的含义与优点进行了介绍，然后详细分析了多媒体在中医骨伤科学教学中应用需要注意的事项，最后指出了多媒体在中医骨伤科学教学中应用存在的问题，希望通过以上研究能够促进多媒体技术与中医骨伤科学教学的结合，提升中医骨伤科学教学效果。

参考文献：

王羿，马先丰. 多媒体在中医骨伤科学教学中的应用研究[J]. 贵阳中医学院学报，2014，36（01）：157-158.

任树军，谭福柱，宋寒冰，张大鹏，李远峰，董清平. 多媒体技术在中医骨伤科学教学中的应用[J]. 中国中医药现代远程教育，2014，12（08）：100-101.

张琥，曹月龙，郑昱新，石瑛，黄仕荣，詹红生. 纠错式多媒体教学在中医骨伤科学中应用效果分析[J]. 上海中医药大学学报，2015，29（06）：15-17.

张琦，于庆生，汪晓明，石健，谢伟华. 多媒体组合教学模式在《中医外科学》理论教学中的应用[J]. 中医药临床杂志，2015，27（11）：1639-1642.

王正，刘安平，王峰，张建华，周正新. 中医骨伤科学多媒体教学的研究与实践[J]. 中医教育，2012，31（04）：84-85.endprint