成人教育在线课程的应用策略

李 冰,赵丽微,王春晓,吴春雨,王志力

(吉林医药学院，吉林 吉林 132013)

随着信息时代的到来和互联网技术在教育领域的广泛应用,在线课程以其独特的优势和特点成为当今教育领域新兴的教学模式。结合现阶段成人教育的发展现状与趋势,将在线课程教学模式应用于成人教育的教学之中是必要的，也是可行的。推进在线课程在成人教育中的应用及其策略研究，促进成人教育的可持续发展，已成为成人教育研究的一个重要议题。本文以吉林医药学院为例,从5个方面对推进学校成人教育在线课程的应用策略进行了深入研究和探讨。

1 学校成人教育发展现状及规划

学校现有成人教育专业13个(其中专科起点升本科专业8个，高中起点专科专业5个)，学习形式为业余和函授两种形式。成人教育在校学生5544人(其中专科起点升本科3949人，高中起点专科1595人)。吉林省教育厅和卫计委基层医疗卫生人才培养项目的成人教育学生由校本部直接培养，其他学生的培养工作是由学校和各函授站、教学点共同完成的。虽然成人学生是在同一培养方案和教学大纲的要求下进行教学，但由于各函授站、教学点的教学条件和设施设备状况参差不齐，聘任教师的来源和素质良莠不齐，其教学效果和教学质量存在很大差别。学校计划从2017级成人学生开始启用在线课程。

2 学校在线课程建设现状和发展规划

学校从2016年初开始了在线课程建设，先后引进了相关课程运营公司的通识课程共204门，并与课程制作商合作建设制作在线课程。截至2017年5月，学校已建成7门A类课程(组织学与胚胎学、思想道德修养与法律基础、有机化学、基础护理学、系统解剖学、医学免疫学和药理学)，B类课程也在紧锣密鼓的建设之中。计划至2020年，建设百门在线课程，每年建成在线课程20门左右。部分建完的在线课程可以直接应用到成人教育教学当中。同时，学校的虚拟仿真实验平台也可以将适宜的、高难度的、高技术含量的虚拟实验对成人教学进行全面的在线开放。

3 在线课程教学模式在成人教育中的应用策略

3.1 搭建在线课程组织管理框架

在线课程可以使更多的成人教育学生尤其是农村学生接受高等教育，共享优质在线教育资源，完成他们的大学教育。学校应结合自身特点，有步骤、有计划地开展成人教育在线课程的应用工作。根据学校成人教育函授站和教学点的数量，在管理端搭建用户、设置权限、导入成人学生信息数据。在前期工作的基础上，组织各站点负责人和教学管理人员来学校，邀请课程运营网和虚拟仿真实验平台技术支持公司对在线课程和实验平台的使用进行培训，并对各站点的问题给予了详细的答疑。

3.2 修订人才培养方案和教学大纲

人才培养方案是高等学校人才培养的顶层设计，是组织教学活动的根本依据，是决定人才培养模式的纲领性文件。认真修订和实施人才培养方案，对于加强成人教育教学建设、深化教学改革、提高教学质量、形成办学特色起着至关重要的作用。依据社会和卫生事业发展需求，适应教育信息化的必然趋势，融入学校教育教学综合改革成果，遵照学校办学定位，修订成人教育各层次、各专业、各学习形式的人才培养方案和教学大纲，深化教育教学改革，实现以质量提升为核心的内涵式发展。

3.3 优化整合成人教育在线课程体系

在成人教育在线课程的推进过程中，应充分利用网络信息技术和资源，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，优化整合全日制教育资源和优势，全面开放引入的通识课程，选择优化自建课程，开放适宜的虚拟仿真实验。根据成人教育各层次、各专业的课程设置要求，构建在线课程体系。以覆盖面广、应用性强且制作品质高的4～5门课程为试点，并在平台中导入和开放在线课程，分期分层次地构建系统化、多层次、开放式、可扩展的成人教育在线课程学习平台，创新教学模式，深入推进以自主学习为导向的教学方法改革，深化教育教学改革，全面提高成人教育教学水平和质量。

3.4 建立成人学习论坛

充分利用在线课程平台的优势，采用社会化信息化媒体，创设成人学习论坛。成人学习论坛为成人学生营造网络学习情境，便于成人学生之间、学生与教师之间进行交流，形成一个学习交流的互动整体，促进成人网络学习共同体的形成。成人学习论坛是提高成人学生学习有效性和社会互动性的有效途径，也是提高成人学习投入度的重要保证。更为重要的是建立成人学习论坛，可以对成人学习过程进行有效的质量控制和效果检验，并以在线学习的时间比例及参与讨论的数量和质量作为在线学习试点课程的最终考核成绩。同时，规划成人学习论坛的发展，促进学习论坛的合理利用。设计具有建设性的讨论话题，创设问题情境，帮助并吸引成人学生持续地参与到学习互动与讨论中，保证论坛讨论学习的有效性与持续性，不断满足成人学生的学习需要，使大家合理利用学习论坛的资源，有效提高学习论坛的利用效率。

3.5 基于大数据的在线学习行为分析和评价

学习行为分析和评价是近年来大数据在教育领域较为典型的应用。基于在线课程学习平台的学习管理系统，动态地记录学生的学习过程，全面、细致地了解学生学习状况，从而分析学生学习行为，优化教学策略，提高教学质量。推进和掌握在线课程在成人学生中的实施进程，对学习进程和效果实施有效监控，对学习行为进行准确周全的分析，对学习效果进行合理客观的评价。这些都是在成人教育在线课程推进和应用策略中需要解决的关键问题。同时，学校定期召开成人教育教学工作会议，不断加强对学习数据的采集技术培训，提高各函授站和教学点教学管理人员平台使用的技术应用能力，分省、分地区、分专业和分层次对成人学生学习行为数据进行系统采集和分析，甄别有效的学习信息，对成人学习行为和过程进行合理监管和指导，实现“数据”+“证据”为基础的成人教育教学评价体系，保证在线学习行为分析和评价结果的准确度和可信度。

网络在线课程的浪潮席卷全球，它的出现使很多成人学生可以充分利用碎片时间进行技能提升和素质培养,很大程度上提高了成人的知识水平、学习效果和学习效率。网络在线课程的到来,为成人教育带来了全新的发展机遇和便利条件。在线课程的推进与应用必将为成人教育的发展注入无限生机与活力。