创新教学方式让小学美术课更富有活力

祝玲琦

（吉林市龙潭区教师进修学校附属小学，吉林吉林 132021）

传统的小学美术课堂教学中老师只是在课堂中带学生们一起画画，但未能帮助学生真正认识到美术韵味，这样的教学无法真正提高学生们的艺术创造力和综合能力。近些年来的教育教学中越来越提倡教学方法和理念的创新，小学美术教学可以采用创新的教学方法和教学理念来提高整个课堂的活力。借助教师教学理念的革新和学生学习方式的创新，能够最大限度地提高小学美术课堂的活力，进而更好地帮助学生们提高美术感知能力和创造能力。

1 小学美术教学创新的要点

1.1 绘画技术与美术素养并重

近些年来，教育教学改革的重点内容在于使教学的任务安排可以更好地契合当前教学标准，以此来更好地推动学生学科素养方面的进步。在小学美术课堂教学的创新中，同样需要提高对绘画技术和美术素养的重视程度，以此来帮助学生们更好地在课堂中领悟绘画技巧并提升美术素养。绘画技术的教学在一定程度上是为了让学生们更好地领悟美术，因此教师们要提升对绘画技术教学的重视程度，同时要将培养学生美术素养作为开展美术课程的重要目标之一。小学美术课堂教学中，教师可以引导学生们欣赏名画作品，在欣赏的过程中帮助学生们更好地感知美术韵味。这一过程不仅可以提高学生们对美术的感知范围，同时能够更好地帮助学生们陶冶艺术情操，这对于提高学生们的绘画技能并提升美术素养等都具有推动作用。

1.2 提升学生的创新能力

由于每一位学生在认知和感悟方面存在一定差异，因此教师在小学美术教学课堂中要充分认识到学生们的差异，并努力培养学生们在美术的个性创造能力。课堂进行中，教师可以及时发现学生们在对美术作品欣赏和理解方面的不同认知角度，并通过对学生们的培养来挖掘他们在美术创造方面的潜质。长期的小学美术课堂教育教学活动中，教师要充分掌握每一位学生的不同创作风格，鼓励学生们根据自己的喜好来创作美术作品，以此来更好地激发他们的美术创新能力。通过及时发现学生们的不同潜质并加以培养，可以更好地提高学生们的美术素养能力，这对于提高小学美术课堂教育教学活动的活力也有一定推动作用[2]。

2 提高小学美术课程活力的新型教学方式

2.1 充分发挥学生们的自主能力

在美术课程中，教师们充分利用教具设施来提高学生们对知识的理解及掌握程度，要重视美术教育并积极备课，在课堂中组织探索活动让学生们充分参与进来。在美术教育过程中，教师们要将学生的发展放在第一位，尽可能激发学生们树立学习美术知识的兴趣，引导学生们更好地认知美术并学习掌握美术知识。课堂中美术教师要尽可能提供给学生的自主探究的机会，引导他们学会自主欣赏美术。另一方面，由于小学生年龄较小，在课堂上很容易分神，所以老师在美术教育过程中要充分激发学生的兴趣，美术欣赏活动能够帮助学生们更好地体会到美术的奥妙，并通过让学生们主动表达自己对美术的感受来实现欣赏学习的目的。

2.2 课程内容贴近生活情景

教师在为学生们带来美术课堂教育教学活动时，要充分认知到学生们的心智发展状况，尽可能选择一些较为简易的绘画作品让学生们欣赏。另一方面，由于小学生们的心智正处于发展阶段，因此小学美术课程中引入的绘画作品要能够发挥出培养学生们审美能力的作用。在开展小学美术课堂教育教学活动中，教师们可以将生活中的相关绘画作品带到课堂中让学生们欣赏并学会自主创作，贴近生活的绘画作品不仅可以降低学生的理解难度，而且可以帮助学生更好的感悟美术带来的美感。例如，教师可以在初春时期引导学生们画出春意盎然的景色，这样的绘画不仅可以鼓励他们观察生活，同时能够引发他们对生活中美的认知[1]。

2.3 加强对美术作品的赏析

（1）选择不同艺术风格的美术作品。

传统的小学美术课堂教学中，教师只是引用部分较为简单的美术作品，未能让学生们欣赏到风格不同的美术作品。单一的美术作品很容易禁锢学生们对美术的认知，这样的教学无法为提高课堂教学活力和培养学生们的美术素养提供动力。教师在引导学生们欣赏美术作品时，要尽可能选择艺术风格不同的美术作品，这样可以更好地让学生们开阔对美术作品的认知视野，同时能够引导学生们努力发掘自己的艺术潜质。在课堂中教师要积极改变传统的教学方式，通过加强美术作品的赏析来提高学生们学习美术绘画的积极性。借助不同艺术风格的美术作品能够帮助学生们更好的感悟美术韵味，进而实现小学美术课堂活力的提升。

（2）讲解绘画作品的创作背景。

传统的小学美术课堂教学中，教师们只注重绘画作品的绘画技巧和对绘画作品的分析，而未能具体结合这一绘画作品的创作背景，这样的教学在一定程度上不利于学生们对课堂内容的理解，同时也无法提高学生们对美术的感知能力。教师们在课堂中引导学生们欣赏绘画作品时要讲解绘画作品的具体创作背景来帮助学生们更好的带入绘画作品中的情景，进而更好地产生画家当时的情感。通过讲解绘画作品的具体情景，能够帮助学生们更好的赏析绘画作品中的情感，进而更好地与绘画作品产生思想共鸣。另一方面，在课堂中教师通过小故事的形式来讲解绘画作品的背景，能够更好地培养学生们的美术学习积极性。

（3）加强与多媒体技术的融合。

现代信息化的技术为小学美术课堂教学带来了便利，教师在进行小学美术课堂教学时，可以充分运用多媒体技术来搜集优秀的绘画作品。课堂教学中，教师可以通过运用多媒体技术的方式来为学生们展现出更多的优秀绘画作品，这样不仅可以丰富学生们对美术的认知，同时能够引导学生们提高对美术作品的观察和分析能力。小学美术课堂教学与多媒体技术的融合，不仅能够调动学生们的美术课堂参与积极性，同时能够提高整个课堂教学的活力。例如，在学习绘画桥梁时，如果单凭学生们在生活中的认知，可能画出来的桥梁种类较为单一，因此，教师在课堂教学中可以借助多媒体技术来为学生们展现世界各地不同形态的桥梁建筑，以此来拓宽学生们对美术绘画的认知范围。

2.4 组织绘画作品比赛

小学美术课程的教学主要目的在于教给学生们画画的技能，并提高他们的美术素养，因此，教师可以借助组织绘画作品大赛来提高课堂的活力。教师在课程开始前讲解这一课程主要学习的绘画技能和需要学生绘画的具体内容，并鼓励学生们在课堂中积极绘画，在课程结束时会把学生们的绘画作品收集上来投票选出最好的作品。这样的课堂教学模式能够更好地调动学生们的画画积极性，学生们为了获得教师的奖励会更努力的听教师课堂所讲的绘画技能。另一方面，教师可以不定时的组织绘画作品比赛，鼓励学生们将自己在课堂中画所有作品中认为最好的拿出来参加比赛，并在这一作品比赛中设置一定奖励。这样的比赛形式能够更好地调动学生们的课堂参与积极性，可以鼓励学生们在课堂中认真听教绘画技能并将其运用在自己的绘画作品中，进而能有助于提升小学美术课堂的活力[3]。

2.5 采用拓展性探究的方式开展美术教学

美术教学过程中要尽可能根据学生的喜好来安排恰当的教学任务和学习课程，教师们在编写美术课程教案时要尽可能涉及一些拓展性课程，在日常的教学中通过引导学生们小组讨论和实践研究来更好地领悟美术知识。另一方面，教师们可以通过引导学生们使用美术方法来进行自主探究，将学生们分为多个小组，并对某一绘画作品进行讨论分析，在讨论结束后向全班分享组内的讨论结果。这样的学习和探究过程中能够帮助学生们更真切的感受到美术的奥妙，进而有助于调动学生们提高自身美术素质的积极性。例如，教师在为学生们带来一幅绘画作品时，可以鼓励学生们以小组形式讨论绘画中的内容并尝试描述画家的情感，通过小组讨论和全班分享能够帮助学生们认识到不同思维角度带来的不同结果，这对于提高课堂教学活力和激发学生们开阔美术视野等具有一定推动作用。

3 结语

小学美术教学的质量高低与学生们课堂参与积极性不无关系，教师们要积极践行新的教学理念，并创新教学方法来提升课程的活力。通过运用新的教学技术和创新教学方法能够帮助教师们更好地践行新的教学理念，以此来实现对学生们美术素养的培养。有活力的小学美术课堂能够更好地帮助学生们学习美术绘画技能并提高美术鉴赏能力，同时也有助于提高小学美术课堂的教学效率。