应用型民办本科院校电气工程及其自动化专业双创型人才培养模式研究

王迪

（沈阳城市建设学院信息与控制工程系，辽宁沈阳 110167）

2017年，政府工作报告明确提出： “‘大众创业、万众创新’是以创业带动就业的有效方式，是实现经济结构升级的重要力量。”[1]自党的十八大以来，习总书记在公开讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次，他指出“创新驱动发展是重大战略”[2]。国家的“双创”战略为我国走创新创业道路，尤其为应用型民办本科院校创新创业人才培养指明了方向，也为高校双创型人才培养模式创新研究提供了科学依据。

全国高校人才培养的目标已经向培养学生的双创能力方向转变，已成为我国高等教育发展的新模式[3]。因此，在创新创业教育背景下，探索适合民办本科院校双创型人才培养的培养模式势在必行。

该校作为一所应用型民办本科院校，人才培养质量是发展的生命线。与其他学术研究型大学相比，应用型民办本科院校只有大力培养学生的双创能力和实践动手能力才有出路，因此，通过双创型人才培养模式创新研究，培养高质量双创型人才是我校发展的最终目的。

1 “双创”背景下民办本科院校电气工程及其自动化专业人才培养现状分析

1.1 电气工程及其自动化专业人才培养理念比较落后

目前，很多高校电气工程及其自动化专业（以下简称“电气专业”）人才培养理念还比较落后[4]，仍采用传统的人才培养模式，没有做到与时俱进。有的高校虽然在人才培养中加入了创新创业的理念，但是没有将创新创业理念与课程设置和教学过程较好融合，仅概念层面的创新创业理念对人才培养不具有实际指导作用。很多专业教师缺乏“双创”能力，不能对学生进行有效的创新创业指导。而且，很多学生缺乏“双创”意识。

1.2 课程设置缺乏创新

在课程设置方面，缺少现代电气专业发展的前沿课程，实践课程比例较小，不能很好培养学生的先进技能和实践动手能力。课程体系中缺少“双创”课程，或比例很小，课程体系不能充分体现“双创型”人才的培养，还是以传统电气专业人才培养为主，与社会需求脱节。

1.3 师资队伍有待强化

目前在高校中，缺少“双师型”教师，很多电气专业教师严重缺乏实践动手能力，更缺少“双创”能力，教师业务水平存在理论与实践严重脱节的现象，很难给学生以专业的、有效的指导，必须加强“双创型”教师培养[5]。

2 该校电气专业双创型人才培养的目标

（1）针对该校“迎评、转型”时期民办本科院校的特点，探索以培养电气工程及其自动化专业学生双创能力和实践动手能力为目标的创新人才培养体系。

（2）转变传统人才培养观念，以培养双创型人才为目标，在充分调研基础上，科学合理地制定适应当前社会经济技术发展的适合于电气专业双创型人才培养的课程体系和教学大纲，深化课程改革。

（3）帮助学生树立和明确学习目标，鼓励学生在学好专业知识及其他交叉学科专业知识的同时，重视自己双创能力和实践动手能力的培养与提升，鼓励学生积极参加各种学科竞赛和大学生创新创业大赛和项目。

（4）建立“双师双能型”专业教师队伍，构建科学完整的学科竞赛和创新创业能力培养组织体系，组织专业教师进行创新创业能力培训，提高专业教师指导各种比赛竞赛及项目的实践能力。

（5）深化校企合作，在与现有校企合作单位建立长远稳定合作的基础上，力争扩大校企合作的数量和质量，尽量争取与电气专业对口的企业建立校企合作，并建立挂牌校企合作基地，让我们的学生能以校企合作单位为平台，参与企业的项目，进行专业实践，在实践中培养并提升学生的双创能力和实践动手能力。

3 该校电气专业双创型人才培养模式研究对策

3.1 科学构建双创型人才培养体系

在对该校电气专业人才培养体系构建时，进行充分调研，以培养双创型人才为目标，对创新创业教育进行科学的正确定位。

3.2 深化教学改革，合理化修改专业人才培养方案，科学建设电气专业课程体系

在充分调研基础上，合理化修改电气专业人才培养方案，突出创新创业教育和实践教学。在课程体系建设中，强化理论教学与实践教学相融合，在强化理论教学的基础上，合理化加大创新创业教育环节和实践教学环节比例，培养学生独立创新能力和应用实践能力。

3.3 科学合理地制定培养学生创新创业能力的教学大纲

教学大纲的制定要与时俱进，符合双创型人才培养的定位，突出学生双创能力和实践能力的培养。教学大纲的制定要做到内容完善，理论课程、上机、实验、课程实习、课程设计、课程实训均需制定科学合理的内容完整的教学大纲。

3.4 构建能力结构完善的“双师双能型”专业教师队伍，指导学生参加各种学科竞赛和大学生创新创业大赛及项目

在电气专业教师队伍建设中，我们以提升教师的创新创业教育指导能力和实践动手能力培养为核心，通过组织教师参加各种专业培训、到企业中挂职培训、“青蓝工程”、招聘相关行业经历丰富的企业高级工程师到本专业长期任教等方式，建设一支专业素质高、实践能力强的“双师双能型”专业教师队伍，有能力并积极鼓励指导学生参加各种学科竞赛和大学生创新创业大赛及项目，并能取得一定奖项。

3.5 加强实验室及校内实训基地建设，为学生提供良好的实践教学硬件环境

实验室及校内实训基地在高校中占有重要地位，实验室和实训基地建设是对高校教学、科研进行考核的重要指标，是培养学生双创能力和实践动手能力的肥沃土壤。电气专业会配合系部加强实验室和实训基地建设。

3.6 稳定并开发校企合作企业，为学生提供良好的校外专业实践平台

目前，高校创新创业教育已成培养满足经济社会发展需要的各类创新创业人才的重要方式[6]，也是高校推动人才培养质量体系优化和促进人才培养质量提升的重要内容。

4 结语

在“双创”背景下，培养具备双创能力的高素质应用型人才是应用型民办本科院校的的重任，也是助力地方社会经济发展的重要手段与途径。该校电气工程及其自动化专业积极探索高质量双创型人才培养模式，谋划高校创新创业教育改革发展思路与对策,深化创新创业教育教学实践，为建成创新型国家提供人才储备和科技支持。