论多媒体技术在小学语文教学中的应用

宋玉清

摘 要 随着经济的高速发展和科学技术的不断更新，信息化技术逐渐应用于小学语文教学中。小学语文教学的实践表明，合理地利用多媒体技术，在课堂教学中配备图片、音乐和视频，能够优化语文教学课堂，丰富小学生的想象能力。本文通过对多媒体技术在小学语文教学中运用的价值进行分析，探讨了多媒体技术在小学语文教学中的有效运用。

关键词 多媒体技术;小学语文;语文教学

中图分类号：TP37，H09 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0024-01

我国信息技术的完善和发展，多媒体技术逐渐运用于小学语文教学课堂。在小学语文课堂教学的课程中，教师可以借助多媒体技术，将教材中的知识通过图片、音乐以及视频的方式展示出来，能够激发学生的学习兴趣，提高学生学习的能力，丰富学生的审美情趣。因此，多媒体技术在小学语文课堂教学中的广泛应用，能够提高小学语文教学教育的质量。

一、多媒体技术在小学语文教学中的应用价值

（一）激发学生的学习兴趣

小学生的年龄较小，对周围的世界缺乏足够的了解，因此具有强烈的好奇心。小学生对于学习的好奇心，则主要来自于学生对教师的教学方式是否能够充分的接受，是否能够在教师的教学课堂中进行自主地学习。语文教师借助多媒体技术，通过图片、音频、视频等方式将教材的知识呈现在课堂中，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

（二）开拓小学生的视野

教师借助多媒体技术教授学生，学生能够收获更多教材中所没有呈现的相关知识。教师通过对这些相关知识进行整合和教授，能够拓宽学生的学习范围，拓展学生的学习视野，有利于提高学生的学习能力，提高学生的整体素质。

（三）提高学生的审美情趣

在语文课堂的教学过程中，教师借助多媒体技术能够有效提高学生对知识的整合和筛选能力，提高学生对语文的审美能力。教师利用多媒体技术进行文章的讲解时，能够提高学生对文章的理解和对阅读的审美情趣。

二、多媒体技术在语文教学中的有效运用

（一）教学课题更易揭示

在小学语文的教学课堂中，语文教师首先需要借助多媒体技术导入课题，通过生动的画面激发学生的求知欲。特别是教师在进行文章讲解时，需要为文章配备合适的图片、音频和视频，让学生能够身临其境地体会和深刻感受文章的韵味。例如，语文教师在讲解《地震中的父与子》一文时，就可以借助多媒体技术再现地震发生时的场景，让学生在认识到何为地震以及地震的无情，调动学生的情绪，引导学生进行积极地思考，逐渐将学生的思维由地震转入到课本中，从而达到良好的学习效果。

（二）构建良好的交流平台

小学生和教师的年龄差距较大，因此在教学的过程中无法形成相应的默契。现阶段，互联网技术的发展，多媒体技术的使用，能够消除学生和教师之间的障碍。学生可以在课堂中充分表达思想，也可以在课外借助社交平台向教师表达自己的想法。小学生的好奇心理和好动的天性得到释放，能够使教师充分了解和掌握学生的学习情况、性格特点和思维方式，从而能够培养师生间的情感，促进学生综合素质的提高。

（三）生词的教学更加形象

在小学语文的课堂教学中，识字教学是最基础和根本的教学阶段。小学生的认知能力有限，需要教師进行反复地教读。在这样的情况下，教师借助多媒体技术进行教学，能够提高学生的学习兴趣和热情。中国的汉字博大精深，具有深刻的内涵和意味。教师在教学的过程中首先需要明确汉字的结构和组成，对于象形字和会意字，教师可以借助多媒体技术配备相应的图片，引导学生通过对图片的认识来认识和了解汉字。例如日、月、人等汉字，教师借助多媒体技术将具体的图片展现在课堂中，学生通过对图片的认识就能够加深对汉字理解和记忆。此外，教师还可以借助多媒体技术引导学生区别和记忆形似字，例如“乌”和“鸟”，“免”和“兔”等汉字。教学实践表明，教师借助多媒体进行识字教学，能够提高学生对汉字的记忆和理解。

（四）教学的内容更加丰富

语文的学科涉及广泛，仅仅依靠教材中的文章还远远不够。因此，语文教师在对课本中的文章进行讲解时，不能受到教材的限制和约束。教师需要让学生尽可能多的涉猎信息，拓展学生的知识面，扩大学生的知识量，激发学生学习语文的兴趣。语文教师借助多媒体技术，能够促使学生更加积极地学习和探索知识。在小学语文的课堂中，教师不仅需要教授学生汉字，还需要对教材中的文章进行篇章分析和总结。因此，教师不能仅仅局限于教材，还需要促进学生进行思维的有效发散，锻炼学生对文章词句的自主分析能力，提高学生的阅读素养和审美情趣。例如，教师在讲解《地震中的父与子》时，为充分发散学生的思维，促进学生对地震的了解和认识。教师就需要为学生讲解更多关于地震的知识，并在教学的过程中穿插图片和视频，为学生通过图片和视频了解地震的发生、地震的危害和地震发生时的自救方式等信息，从而能够加强学生对文章的理解。此外，教师在语文教学的过程中还可以增加对学生美育的教育，从而提高学生的审美情趣。多媒体技术的在语文教学中的使用，能够帮助学生更好地理解课文，还能够促使学生掌握更多与课本知识相关的课外知识。

三、结语

综上所述，在小学语文教学的过程中，教师需要根据学生学习的实际情况和学生的个性特点，借助多媒体技术为课题配备图片、音频和视频，为严肃的教学课堂注入新的活力，丰富教学内容，提高学生的学习情趣和热情，帮助学生养成良好的语文学习能力和学习习惯，激发学生学习的自主性和积极性。

参考文献：

[1]杨小弟.多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J].作文成功之路（上），2016（8）：83.

[2]田雅忱.要在语文教学中有效利用交互式电子白板[J].中国教育学刊，2016（8）：103-104.