传统文化在小学语文教学中的渗透分析

刘东梅

摘 要 中华传统文化历来是我们语文教学中不可缺少的一部分内容，我们的祖先用文字记载了长达几千年的历史文化积淀，形成了具有灵魂的传统文化的精髓。传统文化与语文教学有着密不可分的关系，小学语文教学中渗透传统文化有利于学生更深层次的了解祖国的文化传统，帮助学生从小养成正确的人生价值观念，对学生的未来发展也能够起到积极的意义和作用。本文首先分析了传统文化在小学语文教学中渗透的重要性，其次针对性的提出了传统文化在小学语文教学中渗透的策略。

关键词 传统文化;小学语文教学;渗透;重要性;策略

中图分类号：O552.2，D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0039-01

传统文化源远流长，凝聚了我国长达五千年的历史文化的精髓，在小学语文中渗透传统文化对培养学生良好的学习习惯、生活习惯以及人生价值观念都有着极为重要的意义和作用。然而，随着外来文化的涌入，孩子们对传统文化的认识越来越浅薄，甚至有一些学生对传统文化丝毫不了解，这无论对于语文知识的学习，还是传统文化的认知都是十分不利的。因此，如何在小学语文教学中进行传统文化的渗透成为目前主要的教学任务。

一、传统文化在语文教学中渗透的重要性

小学语文新课程标准指出，在语文教学的过程中要着重培养和激发学生的爱国主义情感，引导学生树立正确的价值观念和生活观念，逐渐形成积极的人生观、世界观，提高学生的综合语文素养。

首先，传统文化在小学语文教学中的渗透能够从小培养孩子热爱祖国语言意识，有利于激发学生对语文知识的学习兴趣。

其次，传统文化在语文教学中的渗透，能够借助古代圣贤的典型事迹，帮助学生树立正确的学习观念，对于孩子的健康成长也起到了促进的作用。

第三，传统文化在语文教学中的渗透，能够很好的抵制外来文化对学生思想和心灵的冲击，促进学生正确的人生价值观的形成。

二、傳统文化在语文教学中渗透的策略

（一）汉字学习，感受渗透传统文化的魅力

汉字学习是小学语文教学中非常重要的一部分内容，从小养成良好的书写习惯，对学生未来的语文知识的学习有着十分重要的作用。尤其是针对小学中年级段的学生，他们已经开始进入大量识字和频繁书写的阶段，因此在这一年级段的汉字学习过程中，教师要针对性的穿插一些与传统文化相关的内容。如可以结合学生们的兴趣爱好开设书法课等，让学生亲自感受一下用毛笔写字。同时在毛笔字书法课开展的过程中，教师要从基础工作做起，帮助学生正确握笔、正确坐姿、正确书写，让学生从小就能够对我国的传统“毛笔书法”产生正确的认知。随着学生年级段的升高，教师还可以在毛笔书法课上，引导学生观赏一些古代书法大家的著作，从他们的书法中体会汉字文化的精髓，感受中华传统文化的博大精深。

（二）古诗文学习，感受传统文化的意境

古诗文的学习是小学语文教学中不可缺少的一部分内容，教师可以借助古诗文的优美意境与传统文化进行完美的结合，从古诗文教学中感受传统文化的内涵，从传统文化的角度出发体会古诗文的深意。古诗文承载了许多的传统文化，但是如果仅限于教材内容的学习，那么古诗文教学的内容还是十分有限的，因此教师可以从教材内容入手，由易而难、由浅入深的进行古诗文的拓展阅读，在古诗文阅读的过程中感受传统文化的意境。

以苏教版小学语文《望庐山瀑布》一首诗词的教学为例，此篇文章的教学目标为，通过古诗文的学习让学生感受古诗文的韵律，激发学生热爱祖国大好河山的感情。基于此我们可以从学生熟知的写祖国河山的诗句入手，像“迟日江山丽，春风花草香”、“天门中断楚江开，碧水东流至此回”等等;通过师生互动的诗词对话，激发学生学习古诗文的热情。同时教师借助多媒体教学工具，将美丽的庐山景色展现出来，通过视觉和听觉的刺激，让学生感受作者诗句中的庐山美景，体会诗仙李白在创作这首诗时的内心感受。教师引导学生反复诵读古诗文，在诵读的过程中感受我国传统诗词文化的韵律，感受传统文化的优美意境。

通过这样的方式让学生学会正确的品读古诗词的同时，还能够激发学生对古诗文学习的兴趣，教师以此为契机可以拓展一些课外诗词，让孩子们进行自主的品读和鉴赏，鼓励孩子们表达自己的见解，逐渐养成孩子们喜欢揣摩诗句的习惯，这对于小学生深入了解传统文化有着十分积极的作用。

（三）语文课外活动，营造传统文化氛围

除了课堂教学之外，小学语文教学中渗透传统文化还要开展多样化的传统观念文化活动。如结合我国的传统节日，开展一些传统文化了解活动，像“二月二龙抬头”、“端午节”、“重阳节”等。这些节日常常被人们所忽略，很多教师也不知道这些节日的来历和寓意，因此我们可以借助此类节日，开展传统文化普及活动，让学生、家长、老师都参与到活动中。通过各种渠道搜集这些传统节日的知识，在活动的过程中进行分享，不仅能够增加学生的传统文化知识积累，而且有利于我国传统文化的继承和弘扬，对学生将来的语文学习也有着十分重要的作用。

三、结论

综上所述，传统文化在小学语文教学中的渗透是十分重要的，作为教师要认清传统文化的重要性，采用多样化的教学方式，将传统文化渗透在语文教学的各方各面，促进传统文化发扬光大的同时，也能够促进学生语文综合素养的提升。

参考文献：

[1]秦秀芳.优秀传统文化在小学语文教学中的渗透研究——教育科学“十三五”规划课题研究成果[J].吉林教育，2017.

[2]马雪晶.传统文化在小学语文教学中的渗透[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十三卷）[C].2018：3.

[3]陈琳琳.传统文化在小学语文教学中的渗透策略[J].好家长，2018.