关于情境教学法在小学语文教学课堂的应用研究

王雪梅

摘 要 随着新课改的不断发展，在小学语文教学课堂实施教学改革已经成为了教育教学的必然趋势。作为新时期的骄傲与工作者，语文教师必须积极响应教育新要求进行教学改革，在创新、突破、实践、探索下构建教育新形势下的小学语文教学新课堂。经实践检验，将情境教学法有效应用于小学语文教学课堂，能够实现语文教学课堂的新突破与新发展。因此语文教育工作者必须投身于教学实践中，积极探求情境教学法有效应用于小学语文教学课堂的新方向。

关键词 情境教学法;小学语文;教学应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0075-01

小学语文教学课堂是学生进行知识学习的基础，对学生的个人成长以及后续学习而言有着非常重要的积极作用。为提高学生的学习兴趣，提高语文教学课堂的教学效率。教师必须对当下的小学语文教学课堂进行教学变革，只有变革与突破，才能够促进提升与发展。情境教学法就是满足当下小学语文教学变革要求，具有优越性的一种新式教法，应该得到小学语文教师的重视与灵活应用。

一、情境教学法在小学语文教学课堂的应用优势

之所以强调在小学语文教学课堂开展情境教学法，主要有以下几方面原因。

（一）情境教学法契合语文教学课堂要求

情景教学法是通过创设与教材想象的情景实时教学的一种方式，该教学方法能够再现语文教材，让学生在直观、亲身体验下投入到语文学习中，是语文教学课堂的一种教学新理念，与语文教材的情感教学相衔接，满足语文教学课堂的要求。

（二）情境教学法契合小学生生学习心理

小学阶段的学生在参与学习中所表现出来的是直接感知的特性，他们的理解趋向于直接理解。情境教学法能够顺应小学生的学习心理以及学习特点，弥补了学生在学习中的不足，能够降低学习难度，提高学生的学习兴趣。

（三）情境教学法能促进学生全面发展

情境教学法应用于小学语文教学课堂能够促进学生人体的全面发展，激发学生的而情感，让学生的诸多能力得到提升，譬如语言表达能力、思维能力、团队协作能力等，能够满足素质教育要求促进学生的全面发展。

二、有效应用情境教学法实施语文教学的对策

正是基于上述所说，教师更要灵活推进情境教学法在小学语文教学课堂的应用。教师可以从以下几个角度入手考虑：

（一）结合生活实际，有效创设情境

语文知识本就与生活紧密相关，离开了生活，语文知识也就成了“无源之水，无本之木”，因此生活实际是教师实施情境创设的一大重要方向。有效利用生活实际创设情境，不仅能够让学生发现生活中的语文知识，以语文的眼光去看待生活，也可以培养学生“学以致用”的能力，让学生将生活与语文相连接，有效的将语文知识应用与生活之中。

结合生活实际来进行语文教学，实现情景创设的应用有很多。无论是在语文教材讲解，还是在语文写作课堂培养上都有积极作用。

如在开展《四季》这一课文教学时，为引导学生去了解每个季节，教师可以带领学生去观察我们现在的季节，让学生去深入生活，观看生活，对文本的理解也会更到位。同时在观看季节景色时，学生能感受生活中不经意的美，并且发现美，能够将这些美与情思流露于指尖，是提高学生写作能力的一大重要途径。

（二）结合多媒体，有效创设情境

多媒体是教师创设教学情境的一大重要工具，灵活应用能偶有效提高语文教学课堂的教学效率。教师不仅可以利用多媒体的视频、影音，也可以利用多媒体的图画、动画来结合教材创设情境，这样会让教材上静态的知识化为视觉上的动态情景，更好的带领学生走入教材与理解教材，是实施有效情境教学法，化静为动的最好方式。

教师在应用多媒体技术来实施情境创设时要注意合理的应用，不要让其过分占据教学主体，而是辅助教学，这样才能够有效激发学生的学习兴趣。

如在开展《山行》知识教学时，为让学生感受秋天“远上寒山石径斜”的秋景，“白云深处有人家”的美景，教师利用视频、图画直接展示，让学生在直观感受下进一步体会，能够有效与作者的情思对接，加深了对古诗词的理解。

（三）结合教学语言，有效创设情境

教师的教学语言也是创设情境的一大重要工具，合理的应用能够让没有情感的语言文字变得情感浓厚，能够更好的为学生创设和谐又趣味的教学氛围。这就要求教师在教学时要注意语调、语音的变化，要注意幽默的措辞，及时的与学生互动，能够在语言艺术下带领学生走入文章，不失为情境教学法创设情境的一种重要渠道。

三、结束语

总之，寓情于景、情境交融是构建新时期有效教学课堂的新对策。教师必须在正确认识情境教学法的优越性的基础上灵活开展语文教学，这样才能够发挥情境教学法的积极作用，构建充满新意、趣味的有效语文教学课堂。

参考文献：

[1]徐龙启.浅谈情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育教学论坛，2014（34）：84-85.

[2]刘秀媛，刘秀珍.试论创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].教育现代化，2017（19）：134-135.

[3]顧文海.情境教学法在小学语文古诗教学中的应用分析[J].中国校外教育，2016（S1）.