以学生为主体构建新型的师生关系

摘要：文学家韩愈说，师者，传道授业解惑也。但在今天，由于教育体制、教育方式、利益关系等影响，传统的师生关系已发生了很大的变化。尤其是在高校，这种师生关系更为复杂。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听学生的心声，从教学的指挥者转变为参与者，教师必须平等地对待每一位學生，尊重他们的个性差异，教师以学生为主体就等于尊重自己，尊重教育。可见，建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。进一步提高教育教学质量，达到教书育人的双重目的，构建新型的师生关系

关键词：学生；为主体；构建；新型；师生关系

一、高校师生关系现状

下面是对云南三所高校的在校大学生的一项抽样调查结果〔1〕认为师生关系“很密切”的学生仅占4.0%。认为“较密切”的学生占17.2%，认为“较冷淡”的学生却占59.6%，而认为“很冷淡”的学生占19.1%；有10.0%的学生愿意找老师帮助，55.5%的学生是找同学或同乡帮助，28.5%的学生认为自己的事情自己办，5.5%的学生不愿求别人；“你与老师交往、沟通的原因和动机是什么？”11.9%的学生认为“老师是教育与管理者，应搞好关系”，54.3%的学生认为“老师社会阅历深、知识渊博，与他们交往能学到许多东西”，19.4%的学生认为与老师交往能提高情绪和增强学习动力，14.5%的学生认为是其他原因。

如前调查所述，现在大多数高校师生彼此的角色定位存在冲突，缺乏认同感。普遍感到师生之间的情感在淡化，彼此疏远了，这主要是指师生之间实际交往时间少，情感和思想交流的渠道不畅，缺乏相互了解。一学期的课程结束了，学生不知道老师姓名，老师对学生也不太熟悉和了解，甚至师生在路上“相遇”也彼此“互不相识”。学生除了与班主任或辅导员接触的机会稍多一点外，其他任课教师只是上课时见一面，课后便很难再“见面”， 大学生除了遇到与学习有关的问题需要老师帮助外，其他的问题则很少有人会去找老师帮助。有的师生关系是以“实用”为前提，把交往变为交易，学生想从某个老师那里得到“好处”，就努力接近，老师觉得这个学生将来“有用”，便发展为即以交换为目的的师生关系.师生之间交往的功利性和庸俗的商业化色彩越来越明显，学生和老师之间的交往常常和“经济”挂钩，以此作为增进师生感情的砝码。

二、建立新型师生关系是教育教学活动取得成功的必要保证

〔2〕师生关系，从人际关系来说，应当是平等的、朋友式的，而不是“居高临下”的；从教育过程来说，应当是民主的、互动的、和谐的，而不是“专制”的；一方面，学生的发展离不开教师的关心、爱护、指导和帮助；另一方面，教师的自身价值也只有通过学生的发展才能得到实现。从教育方法来说，应当是服务的、全面负责的，而不是只管“教”的；从工作目标来说，应当是着眼于未来的、对学生终身有用的，而不只是看到眼前的。可见师生关系的好坏直接影响教育效果，这是毋庸置疑的，良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用；反之，则不利于学生的发展，也违背教育的初衷。只有通过师生在知识、情感、精神、道德、人格、灵魂等各层面的广泛、深入的交流与共鸣，才能建立起一种平等、自由、宽容、关心、鼓励、合作的新型师生关系，最终促进学生全面发展。

建立新型的师生关系，既是新课程实施与教学改革的前提条件，也是新课程实施与教学改革的内容和任务。

三、建立新型的师生关系以学生主体是关键

社会主义新型的师生关系则要求教师要尊重学生，从内心把学生作为具有同等人格的人来对待，重视他们的感受，倾听他们的意见。有尊重才能信任，信任是尊重学生的表现。推心置腹，以诚相见，充分信任学生，当学生感到教师对他们的信任时，他们便涌起一种自豪感和喜悦，便会对老师产生更强烈的信任，从而促进师生关系的和谐。 建立民主的师生关系主要体现在把学生放在主体地位，一是要确立以学生为主体的指导思想，相信学生，依靠学生；二是选择的教法要体现以学生为主体，采用扶、放结合，导练结合的方式，提高学生参与率；三是教师的语言要体现以学生为主体。让学生感到老师只是个组织者，而自己是学习的主人；四是教学形式体现以学生为主体，不能单一的师生交流，而要留更多的机会，增加学生个体之间、小组之间的交流，发挥学生的主体作用。可见，只有以学生为主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。从而推动教育事业的蓬勃发展。

四、建立新型的师生关系，教师起着主导作用，

现代的大学生，他们有敏锐的观察力，活跃的思想，快速接受新事物的能力，对事物有自己独特的判断，有自己的选择。在这样的情形下，师生间的距离可能会加大。此时，作为教师，首先要从思想上去重视学生，从行动上去研究学生，容忍他们的想法的存在，应该鼓励他们个体的体验。从地位上把学生当作朋友式平等的合作关系，用心倾听学生的观点、见解，而不是唯我独尊的师道尊严；从学术上把学生当作研究者，而不是接受者。

社会的进步对教师的素质提出了相当高的要求，要求教师是一名具有较强素质的复合型人才。教师要适应形势的发展就必须要找到自己的最佳生长点，不断提高自己的综合素质，所以教师应注意自身各方面的素质的提高。在学生看来，师德比渊博的知识更重要。要赢得学生的尊重教师首先要以身作则，尊重学生的人格、尊重学生的权利、维护学生的尊严；理解学生、不以貌取人、公正不偏、正确看待每一位学生。尊重个性差异，帮助学生建立自信，师生关系也能得到和谐发展。确立以学生为主体的指导思想，相信学生，依靠学生。爱是建立和谐师生关系的桥梁，只有师生关系处在关爱，平等的和谐氛围之中，学生才能直言面对教师，大胆地投入到学习之中，去体验、去完成教学任务。才能使所有学生在宽松、愉快、民主、和谐、激励的情感中得到充分、自由地发展。教师在教育中一定要创设一个和谐、愉快、宽松、自由的氛围，时时处处体现师生平等、民主、融洽、和谐的新型关系，最终实现师生间零距离沟通，构建和谐校园。

参考文献：

[1]李正芳. 新课程背景下如何建立良好的师生关系[J].时代教育2008.06

[2]胡明宙.建立新型师生关系，实施“以学生为本”的“人性化教育” [J].中国科学教育 2005.17（1）52-53

作者简介：吕芳（1970，12-）女，满族，山西大同人，本科，副研究员，研究方向：思想政治教育。