浅析如何提高高中音乐课堂教学效率

◎戴泽曼

现在的许多高中，特别是省、市级重点中学，学生的学习压力相当大，在这些学校上学的学生往往家长和老师对其的期望值很高。同时长期以来，音乐课仅仅被看作是一门可以被占用，可以用于缓解学习生活紧张情绪、调剂学生身心的副课，其规范性往往被忽视，课堂教学效益低下，美育的功能和作用没能得到充分发挥。因此，音乐课要上，而且必须上高效率的音乐课，以达到缓解学生学习压力的作用。

一、丰富课堂教学内容

生活中包含丰富的教育资源，教师要不断观察学生的生活和兴趣爱好，把生活中的事物和内容引入课堂中，使内容变得更多元。例如，《歌唱美丽的家乡》是以中国西南地区为背景的，教师在课前引导学生自主搜集中国西南地区的文化，包括西南的地理地貌，了解西南的环境特点，西南有哪些有名景点，这些景点有什么故事；西南少数民族，选择自己喜欢的三个少数民族，了解这些民族的服饰、饮食、节日及有哪些脍炙人口的歌曲，增强学生的感性经验，课堂上教师通过学生的展示，给学生以充分的视觉冲击，带领学生走进本节课情感中。在对作品的分析中，教师引导学生以小组为单位，结合自己收集到的资料，思考作品表达的情感，描绘作品表达的意境及作品寄托的希望。在歌曲的伴奏下，学生可以走出座位，走到教室前方，跳苗族舞蹈。这样的课程内容从学生生活中获取教育资源，使课程内容丰富，学生参与度增加。

二、鼓励组内和组间观点碰撞

创新是知识基础的个性化建构，这种建构需要突破自我思维模式，从多元灵活思考角度，而这依靠学生知识增加和巩固是无法实现的，需要不同学生思想观点相碰撞，也就是我们常说的争论，通过争论，各自述说自己观点的合理之处，指出对方观点的不足之处，这样借鉴同伴思考问题的不同角度，发展自己的发散式思维。例如，《人民占领南京》教学过程中，考虑到学生对南京的故事比较熟知，在典型案例南京大屠杀中能体会其中情感，教师没有采用集体欣赏方法，而是以小组为单位欣赏作品，每一个学生借助已有经验产生不同认知，不同学生的表达通过分享实现每一个学生的思想丰富，促进学生成长。同时，教师可以通过导学问题的设置，引导学生对作品进行分析和讨论，并通过绘画形式将自己分析的作品内容表达出来，促进学生个性化思想表达，发展学生创新意识和创新能力。

三、关注学生体验

积极情境激发学生正面情感，正面的情感让个体行为提高效率。高中音乐教学中，要创设与作品内容和情感相近的教学情境，引导学生走进作品中，参与交流和讨论，体会作品的情感，感受节奏和韵律中的情感起伏和跌宕，锻炼学生个体的思维能力。例如，《非洲民间音乐》教学中，教师考虑到学生对非洲比较陌生，而歌曲情感体验是内隐的，教师通过ppt展示非洲有名的桑巴舞，引导学生进行模仿和练习，然后讲述桑巴舞产生的渊源和过程，从而带领学生走进非洲文化中，激发学生的情感认知。再如，《彩云追月》教学过程中，教师引导学生观看乐队演奏的视频，乐曲表达了怎样的意境和情感，带领学生走进月光营造的氛围和情感中，展开新内容学习。教师同样采用这种方法，引导学生首先借助声音和节奏感受作品的情感，避免内容干扰，在自我感受基础上展开关于作品的个性化解读，提高学生思维的主动性，发展学生欣赏作品的能力。

四、重视美感训练

在音乐教学中，教师要注意挖掘蕴含在教材中的美育因素，并加以概括和提炼。课堂设计要始终贯穿美感训练，要有意识地强调审美教育效果。具体来说，就是音乐教学既要注重学生音乐感受力、判断力、想象力和理解力的培养，又要注重学生用音乐语言和形式表现美的知识和能力的训练。如，在“音乐鉴赏”教学过程中，教师就要注意联系作品创作背景、韵律节奏、情感思想、形式风格等让学生感受领悟作品内涵，增加学生对美的认识和分辨，加深对美的理解，扩大学生的审美领域，对学生进行审美能力训练，实现美育目的。

五、创新数字化教学方式

一方面传统的声乐课堂教学不具备延续性，在上课结束后，学生只能凭记忆去练习，很容易丢失上课时正确的感觉。运用多媒体设施，采用数字化手段可以使音乐课堂教学具有延续性。如，把上课的录音录像回放给学生，学生就能以自身为参照，清晰对比，把课堂上的感觉较长时间地保存，按自己在课堂上良好的声音状态、形体姿势反复练习，巩固加强良好的歌唱表演状态和准确地把握乐曲的处理。也可将学生的演唱过程适时地录下回放，通过回放点评，提高学生的演唱及舞台表演能力。另一方面传统的声乐教学多数是手把手教、一对一辅导，课堂时间浪费很大。而数字化教学手段的引入，可以实现声乐作品的处理、演唱表演等内容的逐人反复点拨辅导，也为多看、多听、多练提供了条件，也易于激发学生的审美情趣。

结语：普通高中新课程实验把音乐作为艺术学习领域的一部分，确定为必修课，要求学生必须参与学习，必须修够相应的学分。教师要不断更新教育观念，不断转化学生的学习方式，有效促进学生的自主学习，激发学生参与到课堂教学中来，从而促进学生的全面发展。

［1］刘霞.浅析提高高中音乐课堂教学效率的方法［J］.北方音乐，2017，37（9）：208-208.

［2］张立超.浅议如何提升中学音乐教学效率［J］.中华少年，2017（10）.

［3］王嫣晶.浅议如何优化高中音乐课堂教学策略［J］.东西南北：教育，2017（19）：00267-00267.