中学体育教学中体育游戏的教学对策探讨

◎孙定潮

一、体育游戏的基本要素

广义的体育游戏指的是通过运动达到愉悦身心的目的，从广义上来说，这是一种娱乐活动，能够帮助提升自我的一种活动，帮助提升自我的能力和关键，促进自身的进步和发展。而狭义上的的体育游戏主要指的是在体育教学中通过体育游戏的方式增强学生的体质，培养学生的运动兴趣，从而促进自身的进步和发展。体育游戏首先要素是体育，也就是运用体育的方式促进自身的进步和发展，形成良好的体育运动习惯。这是体育游戏的范围，例如并肩作战，协助跑等等，这些都是体育游戏的重要内容，也是增强学生学习兴趣的重要方式。从笔者的经验来看，当前的社会发展已经让体育游戏越来越受欢迎，成为社会进步和发展的一大需求。

二、体育游戏在中学体育教学中的重要作用

体育游戏是中学体育教学中常用到的体育教学模式，能够有效的吸收和借鉴体育教学的有益经验，帮助学生增强体育学习的动力，提高学生参与体育学习的积极性的教学目标。传统的体育教育不能很好的调动学生学习的积极性，在组织教育上缺乏必要的趣味性和娱乐性，因此，教学的效率并不高，如何提高学生对体育运动的兴趣逐渐成为体育教育的重点。体育游戏的出现，就很好地改变了这种局面，也能很好地调动学生学习体育项目的积极性，提高自身体力与能力。具体来说体育游戏在中学体育教学中具有以下作用：

1.提高学生的学习积极性 体育教学中体育游戏的作用开展体育游戏活动，一方面可以激发学生对各种体育项目的兴趣，由于体育游戏本身具有一定的娱乐性质，因此，可以把一些需要重复训练的动作设计成为游戏的方式，进行练习，提高学生的积极性。体育训练本身是一种具有非常优良价值的教育教学方法，是促进自身健康发展和社会进步的重要价值。从笔者的认知角度上来看，现阶段的教育教学管理离不开社会的进步和人类社会发展规律的而研究出，促进自身的进步和发展离不开体育游戏，增强自身的发展和进步，学校的办学实践离不开体育游戏。

2.另一方面体育游戏能够帮助学生的心理健康发展 应该说当前学生的课业负担都比较中，希望通过体育教学实现教师的自我能力提升，缓解学生的心理压力，实现脑力劳动和体力劳动的同步发展，这是一种非常有现实意义的教学内容。有一些体育项目难度系数比较大，因此会给学生造成一定的心理压力，甚至出现厌恶的情绪，这种情况下，开展体育游戏，可以很好地化解学生心中的不良情绪，体育游戏的易行性和娱乐性，往往可以让学生放下心中的戒备，及时完成相应的动作，加强自信心的锻炼。体育游戏往往是要求以分组的方式进行，每个学生都成为一个集体的一个组成部分，在体育教学的过程中，利用体育游戏的分组，可以加强学生的集体荣誉感，进行团队协作，加强团队协作的凝聚力建设。

三、中学体育教学中体育游戏的教学对策探讨

中学体育教学中的体育游戏实施是一项非常具有价值的和收到家长欢迎的教学方式，既能够帮助实现更大的而发展，又能够促进学生自身的进步和发展。因此非常重要，具体在中学体育教学中如何实施体育游戏呢？笔者认为可以从以下几方面具体展开：

1.实现教学和游戏的有机结合 教学和游戏的有机结合是指在同一目标引导下教师指导的教学活动和学生自主的游戏活动之间的相继关系。游戏作为教学的先导活动将游戏作为教学的先导，让学生在游戏中获得相关经验以后，并在其经验基础上进行理性升华，抽象出一般的道理，从而使学习具有豁然开朗的效果。如投掷教学前先“玩纸飞机”；跳跃教学前进行“仿生”游戏等。游戏作为教学的后继活动游戏作为教学的继续，教学过程中获得的新知识和技能在游戏过程中进行多种尝试和灵活运用，可以获得充分的发展。如在室内课教学后安排“指部位”游戏；投掷教学后进行“打靶”、“投准”游戏等。针对学生的实际情况开展体育游戏，主要是考虑到学生的身体素质和自身的能力发展。学生的心理状态和社会发展实践是非常具有重要的作用，是促进学生发展和进步的重要阶段。

2.教学向游戏的转化 游戏和教学的转化是指教师在教育目标下对学生的施教过程，转变为教师指导下的学生主动学习的过程，使学生在学习中体验到游戏的乐趣，这一转化的关键在于变外在要求为内在需要，变压力为兴趣，从而变被动为主动。小学生最感兴趣的是学习内容带有故事情节，教师应创造一个边说边练，边唱边练情趣盎然的学习环境；其次是游戏名称要从趣味化、形象化、具体化方面去考虑，并能联系学生生活实际。如曲线跑转化为“穿过小树林”、“双脚连续往前跳”和“爬行”可组合成游戏“龟兔赛跑”等等。体育游戏不单单可以促进自身的进步，还要注重做好教学向游戏的转化，提高学生的学习积极性，增强学生的体育教学体验感，增强自身的能力和发展，从而促进自身的进步和发展，达到理想的教学效果，实现学生的进步和发展，对于增强学生的认识和对于学校的办学实践都有很大的好处，促进自身的进步和发展。

［1］中学体育教学改革落实之瓶颈分析及对策研究［J］.欧阳祖欢.当代体育科技.2017（07）

［2］浅论挫折教育在中学体育教学中的运用和思考［J］.白静雪.吉林省教育学院学报（中旬）.2012（04）

［3］中学体育教学存在的问题与建议［J］.齐振华.才智.2010（03）

［4］中学体育教学实施健康教育的构想［J］.杨继星，郑贺，马力.体育科研.2003（01）