浅谈高三物理复习

◎杨勇

我认为在高三物理教学中复习是整个高三物理教学的重点，那如何复习和如何在复习中提高复习的效率自然就成了高考物理成败的关键。在高三物理复习中针对基础较差的学生我谈一下我近几年来在物理教学和高三复习备考中的一些做法：

一、夯实基础、掌握基本概念

对知识点中的讲解越是清晰明了越好，要舍得在基础知识上花时间。基础概念是解决物理问题的关键。所以在物理复习中对基础概念的讲解要做到尽可能的简单易理解，我觉得理解某个领域的知识体系，最容易让人接受的逻辑就是从大到小，由简单到复杂。如在力学的复习中：1、讲了力，就是告诉你，力是既有大小又有方向的同时，还告诉你以后不管遇到什么就要受力分析，受力分析的诀窍是心里默念“一重二弹三摩擦”。这些老师认为学生应该会的知识其实学生不一定都掌握。除了讲概念外还要教学生如何对物体进行受力分析。首先应该明确研究对象，如果研究对象所处的环境较为复杂，应该将研究对象隔离出来，根据解题需求进行对象分析，是作为一个质点还是系统之类。其次，分析力最怕缺失相关力。所以，在受力分析时，应该按照顺序进行，一般按照“重力— —弹力— —摩擦力”，重力，任何物体都有重力，真空情况除外。而弹力与摩擦力都是接触力，有接触面才存在接触力。这些都需要学生深刻了解力的基本概念，才能进行正确的分析。2、讲运动，这一部分告诉你世间万物的各种运动是由四种最基本运动组合而成，分别是匀速直线运动，匀变速直线运动，平抛/类平抛运动，匀速圆周运动。又告诉了你遇到某种运动如何求解——列方程组但能真正做到这一点其实要对课本上的基本定义，概念必须深入探讨，由简入深的理解透彻，明白各个物理量引入的目的是什么，即它们的物理意义是什么！对物理公式的推导过程需要了解，因为推导过程里面往往有某个过程的成立的条件，这也是物理公式的成立条件，可称之为一个公式的核心部分。满足了适用条件后，就是公式的应用了。应用哪个运动学公式，主要是找到三类所谓的已知量。第一类：题意中明确给出的；第二类：多过程中有关系的量；第三类：问题中让求解的量。找到三类已知量，分别用各自的物理量符号标识，一般对任意一个过程均会找到四个物理量，也就是说，此时已经可以确定你要运用的是哪个运动学公式了。然后就是找出对应关系，代入求解的过程了。如果能画出对应的v-t图像或者运动路径图像会对过程的理解更加透彻，简明。最后，尽量对结果进行简单的验证，比如说，是不是符合题意，符合实际等等要让学生上课听懂这一点到不难，但要让学生自己独立解题时做到这一点那是不容易的。所以准确掌握概念和基本公式才是突破这部分的关键。

二、重点突出高考难点和易错点。难点和易错点往往比较抽象，学生往往难以接受或理解，严重影响了他们学习物理的兴趣和进取精神

如：高中电磁学，这一部分知识学生难以理解，是学生的难点和易错点。如何进行这部分的复习教学，帮助学生掌握电磁学原理，引导学生知识迁移，提高学生解题能力，我认为重点从以下三方面进行复习教学：

首先，弄清楚电场和磁场是什么？互相之间有什么关系。其次，各自的大小，方向，单位是什么？怎么依据图像判断电场，磁场的大小方向。弄清楚带电粒子在电场、磁场的作用下的受力情况和运动轨迹。最后，掌握上面的各类公式，判断电磁感应的定则。重点在于理解，理解电、磁、带电离子的各种基本相互作用原理。其实电磁章节的的原理和练习题都是最简单的，也是最容易得分的。

三、要求学生积累学习方法

掌握学习物理的方法是学好物理的“法宝”。如：在物理电路知识学习过程中，学生通过教师的课堂讲授掌握相关电路基本知识，在后期解题过程中还要做到灵活应用；而在问题的解答过程中，学生要积累大量而丰富的题型及解答技巧；学生对于电路知识的积累，其来源极为广泛，不仅可以源于一道典型的例题而且可以源于某一段的阅读材料等。另外，在学生的知识积累过程中，还要善于对接触的不同的知识点进行归纳和分类，寻找其中共同点和不同点，学生对知识积累，要有一个反复记忆的过程，从而使得各公式、定律及定理等相关知识之间形成一种更紧密的联系，达到更好的积累效果。对于高中电路知识而言，基本上都是分章节学习的，同时高中物理的考纲要求是分条块进行的；各知识点之间不仅相互联系，而且相互区别，所以学生在学习过程中要进行定期的总结；总结的过程，对于学生的能力有一种较高的要求，需要学生对各不同章节内容之间进行相互类比，努力做到前后知识的融会贯通，形成完善的知识体系，由此促使学生在知识的总结中更好地掌握不同模块知识的内在联系，同时促使其学习积极性和兴趣得到有效激发。总之，实验也并不单纯是实验这一模块的问题，学生物理实验能力的高低往往与学生物理知识、思想、方法的储备密切相关，要从根本上提高物理实验能力，必须全面提高物理水平。

总之对于高中物理教学而言，基本上都是分章节学习的，同时高中物理的考纲要求是分条块进行的；各知识点之间不仅相互联系，而且相互区别，所以教学过程中要进行定期的总结；总结的过程，对于学生的解题能力有较高的提高。