初中语文教学听说训练思路构建

王昌平

摘 要：语文教育中不仅要使学生会读会写，听说能力也是不可忽视的。在当前应试教育的大背景下，很多初中老师甚至是教學目标编排者都把重心放在了提高分数这一角度上，忽略了对学生语文听说能力的训练，这很容易导致学生产生“读死书”的现象，只会书面表达而不会在现实生活中进行口语表达，这是语文能力的一种丧失。学习语文不光是为了要让学生会认字写字，还应该提高他们的语文素养与涵养。因此，为了改善这一现状，教育研究者应该对此投入关注，并为此提出具体的分析方法、解决办法，完善语文知识的学习。

关键词：初中阶段；语文教学；听说训练；思路构建

自国家新课标与学习内容改革以来，教育大背景发生了改变，初中语文在这一大背景下迎来了新的挑战，也可以说是一种发展机遇。这种挑战可以促使语文教育者发现自身的不足之处，通过一些新的措施来逐步完善自身。让其对一部分内容进行改革和翻新，在新课程改革的指引下，调整语文知识结构，拓宽知识

领域。

一、当前初中语文教学中听说训练的教学现状

由于教学重点都在读写训练上，所以当前语文教学中的听说训练处于“名存实亡”的状态，这部分的学习内容并没有得到老师的重视，学生自然得不到这方面的训练，即便有，也都是短时间的接触。在应试教育的大背景下，成绩左右着教学者对教学内容的选择，为了加快课堂进度，教学模式也变以前的师生共同交流为固定式的单方面传授，很少征求学生的意见，所以课堂上的发言机会慢慢开始减少，学生也变得很被动，被动地与老师进行交流，被动地机械记忆，缺失了主动性与积极性，这样的学习效果其实并不是国家和课程改革者所期待的。过分重视成绩就很容易导致这些现象的出现，如果教师只重视对学生读写能力的培养，就会导致学生的听说能力成为软肋，这也是当前学生听说读写几方面的综合能力不高的原因之一。

二、如何改善初中语文教学的听说训练思路

1.课文内容学习的延伸和拓展，做好知识的串联

如何在教学中潜移默化地培养学生倾听与表达的能力呢？一方面可以在课堂上借助教材来进行学习，让学生结合自己的生活经验，在班上进行分享。例如，在学习语文教材七年级上册第三单元的“四季”这一单元的有关课文中，在正式进入授课之前，老师可以先让学生同桌之间相互讨论，说说自己的家乡在春夏冬天这四季分别有些什么样的美景，并适当地组织语言，用自己的话表达出来，然后请一部分学生在班上进行分享，分享的同时让他其他同学认真听，并同时想一想自己家乡的景色该如何表达，在老师的指导和更正建议之下，慢慢改正学生在语言表达过程中的不良习惯，学会说完整的话，学会使用恰当的词语来表述，从而慢慢培养学生带着思考的头脑去聆听的能力、组织语言的能力和语言表达的能力，不断通过这些训练来提高学生的语文素养和听说

能力。

2.引入课外知识，训练学生的听说能力

学生在不同时期的生理和心理方面表现出不同的特征，而学生在初中阶段就主要是抽象逻辑思维发展的时期，这一阶段的学生思维能力发达，善于观察周围的事物，对新奇的事物充满好奇心。因此，教学者可以根据这一时期学生的生理和心理特点来展开教学。在保证课文基础知识学习的基础上，结合学生的丰富经历，来增强课堂的趣味性。可以从学生生活的知识经验入手，或者结合他们有趣的个人生活经历来进行分享。也可以选用经典文章让学生体会其中的情感并有感情地朗读，还可以举办一些朗诵比赛，调动学生的积极性。这样在培养学生说话朗诵方面的能力的同时，还可以让他们收到优秀文化作品的熏陶。例如在学习《少年闰土》这篇课文时，可以让学生谈一谈自己少年时期发生过哪些有趣的事情，哪些事情让你至今难忘，当时你最要好的那个朋友现在和你的关系怎么样。通过课上的分享，用语言来表达自己成长过程中的故事和有趣经历，不仅可以让学生增进对彼此的认识，还能从学习中发现乐趣。

3.协调平衡好听说与读写之间的学习训练

听说能力的提高，离不开学生读写能力的发展。这两者相互依存，相互影响。要想语文知识的学习达到良好的效果，就要协调两者的关系。要想有很好地表达能力，就必须要有丰富的文化知识，而听说能力的提高，也会潜移默化地影响读写能力的发展。这二者缺一不可，有一种缺失就是语文教学的不完善。例如，在学习朱自清的《春》时，先让学生自己想想：你眼中的春天是什么样子的，春天会有什么新的事物出现，你喜欢家乡的春天吗？能不能用几个词来形容春天，或者在课后描绘出你眼中的春天。然后在班上进行讨论。讨论分享完毕之后，要通过这个讨论引入课文，把学生带入到课堂学习之中。课后作业也可以适当调整，比如让学生读优秀的文章、看经典的电影、写观后感；让学生开始用日记记录自己的生活和心情；推荐有趣的故事，进行亲子阅读时间。

教学内容要顺应时代的发展，也要结合学生的特点。让学生养成良好的阅读习惯，能写出词句优美的文章，善于倾听并积极思考问题，学会用自己的语言来表达，这都是语文学习中需要重视的。教师应该积极迎接挑战，抓住机遇，促进学生学习能力的提高与完善。

参考文献：

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[3]应德领.新课标下初中语文教学之我见[J].科学咨询（教育科研），2010（5）.

编辑 李烨艳