中外单簧管专业教学的比较研究

【摘要】单簧管也叫做黑管，在西洋管弦乐中有着关键的作用和地位。由于其独特的音色得到了国内外人们的喜爱。其优美的声音与灵敏的力度和具有的美妙层次，还有彩虹一样的音色幅度，都能让人被深深吸引。本文主要对单簧管在我国的发展进行概述，并对中外单簧管教学进行比较分析，仅供参考。

【关键词】单簧管专业；教学；比较

【中图分类号】J621 【文献标识码】A

一、对中外单簧管专业教学比较的重要性

我国的单簧管艺术飞速发展是在20世纪的80年代，随着对其重视的增加，对其研究的领域也在逐渐扩大。但是无论是哪种艺术的在民族和国家中发展都必须根植于其具有的传统的文化当中，因此想要有效推动单簧管艺术的进步和发展就一定要和我国的传统文化联系在一起，尤其是和我国的传统音乐文化联系在一起。但是在20世纪我国的单簧管并没有做好这一方面的工作。因此在现阶段想要将单簧管的艺术发展成为具有我国特色的艺术形式，需要在对其进行推广和学习的过程中，有效对传统的音乐进行学习，并总结相关的经验，根据实际情况构建科学的具有我国特色的单簧管的教学系统。由于单簧管是外来的音乐艺术，所以在对其进行学习的过程中要不断借鉴国外优秀的教学经验。由于教学是有效发展单簧管艺术的关键阶段，假如做不好教学工作，教学的质量就很难提升，单簧管艺术的发展都会被阻碍。因此必须加强对单簧管教学的研究，提升单簧管教学的质量与水平，促进单簧管艺术在我国的发展。

二、中外单簧管专业的教学比较分析

在德国的莱比锡高等音乐学院，单簧管教学具有非常明确的规定与计划，在在校的八个学期中，需要完成对单簧管技巧的训练，包括音阶和音准以及练习曲，还有独奏和室内乐以及乐队片段等这几个方面的内容。在法国的高等音乐学院，使用的教学大纲《单簧管十年》主要包括六个环节，每个环节都会包含音阶和琶音以及练习曲，还有小品和与钢琴进行合作的小品，以奏鸣曲和与管弦乐队合作的协奏曲以及独奏曲等，此外还有二重奏和重奏曲以及现代作品等几个方面的教学内容。上面提到的两所学校都在考前的一个月内才会对学生需要背奏的乐谱进行公开，并且还实施了考试的末位淘汰的制度。俄罗斯的音乐学单簧管的教学大纲要求学生做到全面提升音乐的水平，培养出具有完善的音乐知识，全面的演奏技巧的专业型音乐人才。需要单簧管专业的学生要对俄罗斯和外国的单簧管作品进行有效的学习，并且其重点主要是学习本国的单簧管作品，适当使用优秀的国外现代单簧管作品。俄罗斯的音乐学院每学期会组织最少两次考核，对学生的自学作品进行有效考核与审查，这样做一方面可以培养学生的乐感和音乐想象力以及音乐创造力，另一方面还可以检验出学生对相关作曲家创作特点的熟悉情况，让学生可以把握各种风格曲目的学习方法演奏技巧。这种方式值得我们学习。学生不仅仅要掌握单簧管的专业知识，还要需要根据情况选修一门相关的音乐表演课程。在2009年，BJIMC比赛的冠军就曾经选修过指挥相关的课程，并指挥过柴可夫斯基创作的《第四交响曲》。他具有非常全面的知识结构，在进行比赛的过程中取得了成功，最终获得了第一名。在2013年，进入决赛的六名选手有一半都是俄罗斯人。这也说明全面科学的课程设置对于学生的学习具有很大的帮助，由于科学的课程设置，俄罗斯的选手拥有全面的专业知识结构，使其具有坚实的基础。通过对国外教学模式的研究与分析可以知道，国外的单簧管专业教学关注学生对专业知识的掌握以及个人的人格和水平的发展，教学模式主要分为以下几种，首先是关于信息处理的教学模式。这种教学模式的主要的内容是让学生对信息的概念进行理解，并进行总结和归纳，在学习中记忆与内化为自己的知识；其次是关于人格发展的教学模式，这种教学模式的主要特征是可以让学生在没有教师的指导的状态下进行主动学习，逐渐形成学生自己特有的创造能力，提升学生的创造水平；再次是关于社会交往的教学模式。这种教学本模式主要让学生对群体进行相关的调查和分析，通过角色扮演和社会模拟等各种手段和方法让学生具有较为全面的调查和评价以及解决问题的能力，使得学生能够适应社会的需要。最后是关于行为强化的教学模式。这种教学模式重视学生在进行学习时的自我控制与自我调节的问题，通过加强学生的自控和自我调节能力使得学生可以在輕松的情况下调适自身的压力，通过更加正确的方式来解决遇到的问题。

通过上述对国外单簧管教学的分析可以知道我国由于受到传统文化的作用，具有比较强的家庭观念，学生在学习阶段一般都会受到家长的影响，很容易形成老师教什么知识就学习什么知识，老师教出来的学生其风格都是一样的，学生自主学习的水平不高，因此学习中并没有融入自己的东西，很难跑出教师教授的知识内容。这种教学模式的优势是可以有效培养学生的个性，发展学生的长处，但是其不足之处是学生出现的问题很难得到解决。因此需要我们对其的优势进行学习，在教学中发挥学生的主体地位，在教学中注重培养学生的个性发展，促进学生的全面发展。

三、提升我国单簧管专业教学水平的对策分析

（一）科学设置单簧管的课程

与国外相比，我国单簧管课程设置还不够全面，因此需要借鉴外国的优秀经验，根据我国单簧管专业的实际需要，建立科学的课程体系，在进行单簧管教学的过程中要加强对学生的考核，建立科学的考核制度，使学生能够加强对单簧管的练习，提高学习的自主性，教师在教学中也要使用各种教学手段来提升学生对教学内容的学习兴趣，使学生主动参与到学习当中，教师还要在教学中发现学生的优势，鼓励学生进行有效创造，对学生的进步进行积极地鼓励与支持。促进学生的全面发展。

（二）关注学生的个性化发展

教师在进行单簧管的教学时，一定要关注到各个学生的演奏的特点，根据学生的实际特点和优势进行个性化的指导，促进学生的多元化发展。避免出现通过统一的教学方法和要求不同的学生。教师还需要加强对各个不同风格的音乐作品的研究与分析，了解不同流派音乐作品的优秀之处，并掌握各个流派和各个民族的音乐作品具有的相同点和特色，这样来提升教师自身的审美能力，进而可以对学生的个性演奏与发展进行全面的指导和分析，并提升对学生个性演奏理解水平，使得可以在学习的过程中形成自己独特的演奏方式和特点，促进学生的创新能力的提升。

（三）重视学生艺术性和技巧性的学习

在实际的教学过程中，需要教师引导学生对作品的技巧和艺术性进行全面的理解与掌握。教师可以在教学中引导学生对相关的音乐作品所表达的感情进行深入地理解，通过对作品的理解来体会作者表达的感情，并有效练习相关的技巧来体现作品的感情。在教学的过程中教师需要按照学生不同的单簧管演奏的基础和学生的特点来进行个性化的教学，这样来保证学生在对单簧管进行演奏的过程中能够具有一定的规律性和技巧性，在练习的过程中学生能够摸索出自身的学习方式和方法，逐渐形成自身的学习技巧和练习手段，通过不断练习提升演奏水平。

四、总结

总而言之，通过对中外单簧管专业教学的比较可以知道国外单簧管教学的优势，借鉴国外的经验，不断对我国的单簧管教学进行改进和创新，促进学生的全面发展和个性化发展，提高学生自主学习能力，进而培养出优秀的单簧管演奏专业人才。

参考文献

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[2]郭华.试论单簧管艺术民族化的几个问题[J].大舞台，2012（05）：64-65.

[3]邹鹏.从两届单簧管比赛看高校单簧管教学[J].艺术教育，2016（04）：110-111.

作者简介：徐嘉（1981—），男，汉族，研究生，吉林师范大学音乐学院讲师，研究方向：单簧管演奏与教学。