乐理视唱练耳课程教学新探

谢世龙

【摘要】音乐作为听觉上的艺术类型，在进行教学的过程中，必须要重视理论和实践有效结合，特别是理论知识的学习和音乐技巧的训练之间的结合。而乐理视唱练耳课程就是将其二者进行了有机的结合，从而有效提升了课堂教学效果。因此，本文主要对乐理视唱练耳课程的教学进行研究分析。

【关键词】乐理课程；视听练耳；教学

【中图分类号】J60 【文献标识码】A

作为音乐课程中最为重要的基础课程，只有学习好乐理及视听练耳的相关课程，才能够使得音乐学习者具有良好的基础，为以后音乐课程的学习创作奠定扎实的基础。但同时，其对于音乐学科的教师所具有的教学水平也有着极高的要求。基于此，本文主要探讨乐理视唱练耳课程的具体教学策略。

一、把乐理及音响进行有效的结合

音乐学习者最初接触音乐理论知识时，其对于音乐要素、语言等一些专业性的知识都不了解，也不具备对于音乐的感性认识。在这种情况下开展乐理视听练耳教学时，就需要把音乐理论和音响教学进行有效的结合，利用音响播放一些音乐，使学生进行学习感受，这样在乐理及听音间的有效协调，不仅能够使得学生对乐理知识进行更加深刻的认识，也可以给予学生以听觉的良好体验。此外，由于学生之间存在着明显的个体差异性，因此教师必须要对其足够的尊重，对教学的速度及进行度进行有效的调整，将乐理知识教学与技术指导进行有效结合。教师还需要对学生进行指导，使其掌握音响的听辨能力，在对其听觉感受进行丰富的同时，适当地渗透一些乐理知识。从而使得音乐教学的效果得到充分的提升，并帮助初学者建立正确的音乐审美。

二、重视乐理视唱练耳教学和技术课程间的关联

乐理课程是进行各种音乐课程的重要基础，视唱练耳同样与音乐技术课程有着紧密的联系。因此，在进行例如声乐及钢琴课等技术课程的过程中，除了要对学生的实践能力进行培养，使其掌握较强的音乐技巧以外，还要与乐理视唱练耳教学进行结合，从而实现对于学生音乐鉴赏及表现能力的有效培养。这样，在对音乐基础教学体系进行不断完善的过程中，对于学生音乐综合素质的提高也具有积极的作用。比如在进行声乐课程教学的过程中，可以利用乐理知识深入教学的策略。由于视唱练耳的教学和声乐间存在着紧密的联系，所以就需要对歌唱方式及音型起伏的状态进行利用，对旋律的强弱情况进行对比。学生通过对声乐技巧的学习，能够进一步对音乐进行理解，从而使得音乐表演的感染力得到提升。另外，还可以在对学生进行唱谱训练时，适当地进行声乐发声技巧的练习，也能够使得学生的学习积极性得到激发。而在进行钢琴教学时，也可以与乐理知识相结合，教师需要对一些著名的钢琴曲片段进行分析与讲解，使得学生掌握一些研究技巧与处理手法，促使其音乐表演的感染力得到有效的提升。

三、使得学生的音乐实践能力得到提升

当前我国中国学生的主要特点就是有着较强的应试能力，也就是说其理論知识水平往往高于实践能力。对于此问题，音乐专业教师就要培养学生实践能力。而对于乐器及声乐之类有着较强实践性的课程，教师就要能够对视唱练耳的训练方法进行有效应用，从而使得学生实践能力得到有效的提升。比如在进行声乐教学时，往往要求学生能够先对歌曲乐谱进行熟记，之后再唱出来，其实这就是一门比较典型的乐理视唱练耳课程。因此，在教学过程中，教师要让学生进行识谱，再指导其对曲目的音准、节奏及感情等进行把握，通过演唱的方式将歌曲中的内在情感呈现出来，使得乐理视听练耳课程的教学效率充分提升。

四、对配套教材进行优化，给予更加丰富的音乐资源

对于音乐专业乐理视唱练耳的教学而言，就需要对专业的特性进行充分的考虑，所以在对教材进行选择确定时，要保证教材的合理性，可以不仅仅局限在国家的规定教材中，也可以依照教学内容对其进行适当的调整与改变，使得学生能够接收到更具针对性的教育。此外，在对节奏、音准及弹奏技巧进行训练的过程中，也可以将歌曲制作成简谱进行视唱练习，使其训练力度提高，也要激励学生自己进行创作创新，对学生的创新能力进行培养。此外，还需要对现代化的新媒体教育教学技术进行有效的应用，给予学生更加丰富的音乐资源，从而促使乐理视唱练耳教学中有丰富的知识储备，提高教学质量。

五、总结

综上所述，对于音乐学习者而言，想要使得其具有良好的音乐素养和音乐审美能力，就必须要在刚开始学习音乐知识的时候打好基础，而作为基础音乐课程的乐理与视唱练耳课程，不仅能够培养学习者的音乐素质及审美能力，更是对其音乐创造能力的提升具有积极的促进作用。而乐理视唱练耳课程，实际上就是将理论和实践课程进行有机整合后的一门课程，其在提升学习者音乐基础知识的同时，也全面的认识与感知。

参考文献

[1]阿米那·阿不来孜.结合乐理基础知识的视唱练耳教学探讨[J].新课程（下），2016（02）：57-58.

[2]晏伟.音乐理论与视唱练耳教学整合分析[J].黄河之声，2016（04）：29.