混合式教学在思想政治教育中的探索

刘丽娜

混合式教学结合了网络教学和传统课堂教学的优势，通过丰富的教学资源，灵活多样的教学方法，调动了学生参与的积极性，大大提高了教学效果。本文分析了混合式教学同思想政治教育相结合，在学习内容、学习主体、学习方法等方面进行了改进和优化，对提高思想政治教育的教学效果有重要的意义。

1 思想政治教育存在的问题

思想政治教育一直以来国家非常重视，也颁布了很多文件加强思想政治教育，但是长期以来思想政治教育存在很多问题，如教学内容枯燥，缺乏同学生生活结合，教学方法单调，教师一言堂，学生缺乏参与的积极性，考核方法单一等问题，导致了思想政治教育教学效果一直不尽人意。2017年2月，国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》中强调要推进高校思想政治工作改革创新，运用大学生喜欢的方式开展思想政治教育。混合式教学模式为思想政治教育提供了新的思路和方法。

2 混合式教学的优势

混合式教学模式是将传统教学模式同e-learning纯技术教学理念结合形成的。何克抗教授认为：“混合式教学模式把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，既发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。” 混合式教学模式结合了面对面教学和在线教学的优点，它不同于以往的以老师灌输为主的教学方式，也不同于完全依赖于网络的教学方式，它既可以充分发挥教师在教学中的引导，启发和管理作用，也可以发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，是一种全新的教学模式。把混合式教学应用到思想政治教育中，可以实现多个教学空间的优势互补，把教学过程的相关因素调动起来，形成教育合力，提高思想政治教育教学效果。

首先，建立丰富的网络教学资源。认知心理学认为，学生的学习分为两个阶段，一是知识的传递，二是知识的内化。知识的内化是关键环节，思想政治教育的目标能否实现，关键是看学习者接受知识情况，也就是内化的过程。影响知识内化的关键因素是学习者是否愿意接受教学内容。以往的教学内容枯燥无味，学生缺乏兴趣，怎谈的上接受。混合式教学的线上学习部分内容非常丰富，包括教学视频，理论前沿问题，视频资料，教学案例等方面，理论知识体现了时代要求，贴近学生生活实际，增强其吸引力和感染力。另外還可以请社会力量的参与，扩大了思想政治教育的支持力量。学生可以同专家们交流学习、就业、心理、爱情等方面的问题，这样可以满足学生的实际需要，没有需要就没有接受的主动性和能动性，就谈不上思想政治教育的内化。

第二，协作学习。学习不能只通过个人加以改善，应该构建群体学习机制来影响个体学习。混合式教学的学习方式以协作学习和自主学习为主。混合式教学模式强调学生和学生，学生和老师之间的协作学习。混合式教学在网络上建立生生之间，师生之间交流学习的讨论区，扩大了学生知识面，激发学生学习动机，老师也可以及时地了解学生的思想动态和学习状况。混合式教学改变了过去以老师为中心的主导地位，强调以学生为中心，建立一种师生、生生之间的平等对话的学习方式。

第三，重视反馈在教学中的作用。传播学理论认为：如果不存在反馈，或者迟迟才做出反馈，或反馈是微弱的话，这种局面就会引起传播者的疑惑和不安，并会使传播对象感到失望，有时在传播对象中会产生对立情绪。教育不是一次性的单向性的传播，学习者通过对学习内容进行选择，整合和外化实践活动，对教育者予以反馈，从而有利于教育者对教学内容和方法进行及时调整。混合式教学建立多渠道反馈，可以线上也可以课堂上反馈，教师要及时查看学生反馈的问题，参与讨论情况，发言质量，作业完成情况，并及时反馈给学生。

第四，线上，线下，课堂的完美耦合。混合式教学将教师的教学行为由教室内扩展到了教室外，教育者要通过丰富多彩的活动做好各个教学空间的衔接。

理论知识在线上完成，理论内化和实践环节通过线下和课堂完成。线下主要开展丰富多彩的灵活多样的实践活动使学生知识得到检验和修正，这样有利于促进知识的深化。要想知识得到深化，一定要把课程内容同真实生活结合起来，学生要参与社会实践，他们需要应用知识解决实际问题。

加强课堂设计。线上学习效果如何，网络上学生作业质量，学生学习中遇到的问题，实践体验等这些问题都可以通过课堂来解决。学生在课堂上演示他们的实践体验和作业，当来自学习者的学习信息能够快速地聚合并呈现给教师的时候，老师能够及时解答，学生的学习教学效果能够大大提高。

第五，建立科学的评价方式。以往的评价方式重视学生期末考试，轻平时表现，导致学生最后只用几天时间背诵理论就能得到高分，考完就忘的情况非常普遍。混合式教学的评价包括两种评价：一种是过程性评价，一种是总结性评价。过程性评价是学生学习过程的评价，包括学生在线学习的情况，讨论区的表现情况，在课堂上参与学习的积极性等形成的评价。这种评价可以调动学生主动学习的积极性。总结性评价是包括过程性评价和期末考试。

混合式教学打破了传统课堂的封闭空间，建立了线上、线下和社会的相互联通，大大地提高了教学活动各要素的效用，尤其激活了学生要素，调动了学生参与学习的积极性和主动性。当然在教学实践中还存在一些问题：如何提高学生在线学习的质量，如何提高线下学生活动的效率，如何避免个别学生在合作学习中“搭便车”等问题，这需要我们在教学实践中继续进行深入探讨。

（作者单位：西南交通大学马克思主义学院）