辅导员的学科专业知识背景在大学生学风建设中的促进作用

田蓉　陈菲

摘要：本文结合笔者自身经历，探讨了辅导员与学生的专业一致时，能够深入了解专业特点和学生的学习状况，有针对性的开展学风建设活动，给学生提供更多学习方面的指导和帮助，预防解决各种学困问题，有效促进了学风建设工作，为与学生专业不一致的辅导员提供现实的参考价值。

关键词：学风建设；辅导员；专业知识背景

学风，是学生在学习过程中的一种学习风气与学习氛围，是学生思想道德品质、学习习惯和综合素质的体现。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（教育部43号令）明确把学风建设作为高校辅导员的工作职责之一，要求高校辅导员要熟悉了解学生所学专业的基本情况，激发学生学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。指导学生开展课外科技学术实践活动，营造浓厚学习氛围。对不同专业的学生，开展学风建设工作的方式方法也是不尽相同的，当辅导员与学生的专业一致时，对学风建设会起到促进作用。下面，笔者结合自身工作，谈谈开展大学生学风建设的几点认识。

一、学生存在的主要学风问题及原因分析

笔者担任辅导员以来，一直带的是化学专业的学生，总体来说，学风优良，呈现出积极向上的精神风貌，但少数学生还存在一些不良现象，归纳起来，主要有以下三个方面的原因。

1、学习目的不明确，缺乏学习兴趣。

初入大学，突然从中学高压式的学习中出来，一些学生无法很快适应大学生活，导致缺乏明确的学习目的。少数学生在选择专业的时候缺乏专业的职业规划，不能按照个人意愿选择专业，迫于外界压力填报志愿，造成入学后，缺乏学习兴趣，使得学习态度不端正，影响到整个班级的学风。

2、自主学习能力较差，缺乏科学的学习方法。

大学阶段的授课和学习方式较高中阶段有很大的不同，一些习惯了高中填鸭式应试教育的学生，缺乏合理规划时间和科学的学习方法，自主学习的能力较差，不能及时解决学习过程中存在的问题，难以完成专业学习任务，造成学习困难，进而影响学习情绪，甚至引发心理问题，对学风建设带来困难。

3、自我管理能力低下，缺乏纪律性。

信息网络的发展和便捷，对学生的自我管理造成了很大的挑战。自我管理能力不强、缺

乏纪律性、沉迷于网络，于是课堂上出现了低头族，甚至出现迟到、早退、旷课等不良现象，导致荒废学业，给整个班级学风建设带来不良影响。

二、加强学风建设的有效措施和途径。

笔者具有多年的化学专业知识背景，了解学生的专业特点和学科性质，熟悉各个专业的培养方案和课程设置情况，掌握学生的学习规律，在几年的辅导员生涯中，充分利用自身的专业知识背景，采取行之有效的措施，对学生的专业学习提供指导和帮助，为学生提供科学的职业生涯规划和就业指导服务，使学生明确学习目的，激发学习动力，有效促进了班级学风建设。

1、分阶段开展教育活动，促进优良学风形成。

（1）加强新生专业教育，引导学生树立学习意识

新生教育的重点在于行为习惯的养成，在这一阶段，主要培养学生养成良好的学习习惯，提高自律意识。上好新生第一课，激发学习兴趣。新生入学后，要给学生上一堂专业热身课，就学院的发展情况、师资力量、各专业发展前景等做一个总体介绍，带学生参观实验室，使学生感受化学的魅力，树立学习意识。注重朋辈引导，加强榜样育人作用。广泛开展“优秀学生面对面”交流会，邀请高年级优秀学生给新生介绍他们在学习、科研、竞赛、创新创业中的经验，挖掘先进典型，充分发挥示范引导的作用，让会学习、爱学习的理念深入人心。加强制度建设，培养自律意识。加强校规校纪教育，严格按照规章制度进行班级管理。严格执行课堂考勤制度，加强课堂巡查，使学生树立纪律意识，督促新生自主学习。

（2）发挥学生自我管理作用，明确学习目标。

针对二三年级学生，要充分发挥其自我管理作用，引导学生明确自己的职业生涯规划。

发挥学生在学风建设中的主体作用，使学生从“要我学”变成“我要学”，实现自我管理，自我服务，自我教育。选配学习优异、组织管理能力和责任意识强的学生担任班干部，加强班级的管理。充分发挥学生党员的标杆作用，对学业后进的学生进行一对一帮扶。开展职业生涯教育，引导学生确定适合个人和切实可行的目标，有利于大学生们端正自己的学习动机，树立正确学习观，从而激发强劲的学习动力，有利于形成良好持久的学风。

（3）分类指导，促进学习目标达成。

对于毕业班的学生，要根据学生的规划，分类进行指导，对考研的学生，提供考研指导服务，帮助学生合理填报志愿，收集考研资料，合理利用时间进行复习；对就业的学生，开展就业指导服务，提高求职技能，帮助学生树立正确的就业观念。及时进行学分审查，对学分不够的学生，要进行帮扶，督促补考，使其顺利毕业。辅导员只有对学生的专业足够了解，才可能把毕业学生的各项工作落到实处，这对下一届学生甚至整个学院的学风建设都会起到推动作用。

2、立足专业，培优扶困。

（1）对学生的专业学习提供指导和帮助，营造学习氛围

辅导员的专业与学生一致时，更加了解学生的学习情况，跟任课老师的沟通更加便利深入，更易发现存在的问题，可以根据教学的实际情况有针对性开展学风建设活动，促进优良学风的形成。例如大一新生的第一门专业课是无机化学，理论性很强，很多学生会感觉很枯燥，会丧失学习信心和兴趣，针对这个情况，筆者专门召开主题班会，把某一化学知识融入到班会中，通过生动形象的实践活动引导学生们掌握科学的学习方式和提升学习的积极性。同时，根据化学是一门实验学科的特点，注重引导学生形成实事求是的科学态度，培养学生思考问题和解决问题的能力，根据学生的个性特点推荐培养学生进入科研团队，积极参加各类专业竞赛，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，营造积极向上的学习氛围。

（2）促进有效沟通，及时预防解决学困问题。

学生在学业上遇到困难时，往往会产生消极的情绪，甚至引发心理问题。高校辅导员作为一线的学生工作人员，要随时了解学生的动态，及时发现问题和解决问题。当辅导员的专业与学生一致时，双方之间的沟通更加顺畅，学生也更愿意把自己的困惑和问题向辅导员倾诉，而辅导员可以根据学生的情况更加迅速准确的判断学生的问题所在，预估学生可能遇到的问题。把空泛的说教转变为切实可行的具体措施，学生更易接受，问题也就更易解决。

三、结语

高校学风建设是一个系统、长期的工程，需要学校各部门通力合作。辅导员处于学生工作的一线，在大学生的学风建设工作中，起着至关重要的作用。辅导员的学科知识背景与学生一致时，对学风建设起到促进作用，因此，作为辅导员，在工作中要立足实际，深入了解学生的学习环境和学习情况，为学生提供指导服务，营造良好的学习风气，培养出高质量的人才。

参考文献：

[1]娄柳柳，黄江锋，李峰安.高校学风建设存在的问题及对策[J].高教学刊，2017，（9）：149-150